4、四舍五入试商教学设计

学习内容： 三位数除以除以两位数笔算（四舍调商）

学习目标：1、让学生经历三位数除以两位数试商过程，掌握笔算方法，能正确进行计算。

2、让学生在试商调商过程中，养成主动探索互动合作的良好学习习惯。

3、让学生在解决实际问题中，体会有关数学数学计算的实际应用。

重点难点：试商调商，理解调商道理。

活动过程：

一、激发活动兴趣。

前面我们初步学习了除数是两位数除法，你能运用学过的知识帮助三年级的同学解决一个实际问题吗？出示情境图，让学生说说图中的数学信息：

指名列式，教师板书：272÷34。问：272÷34应怎样笔算呢？

二、实施活动过程。

学生活动方案

活动一:探索272÷34的算法

1、自主学习

（1）思考：把34看作几十来试商？

（2）估计应该商几。

（3）独立用竖式算一算。

2、合作交流

（1）小组内说说自己是如何试商和调商。

3展示汇报

（1）每组派一位同学板演。

（2）一个小组介绍，其余组可以作补充。

4、点评提升

（1）组与组之间互相评价。

教师导学预案

点拨：

1、34看作30来试商。

商是9。商大了改为8。

让学生说说除数最近的整十数是多少，再想一想商可能是个性修改

2、当商除数相乘的积大于几，从而体会试被除数时，说明商大了，要商的过程。

调小些。

在最后应让学生重点说说怎样试商，初商大了怎么办？要让学生知道初商偏大，要把商活动二:调商

23)88 24)67 32)156 53)309

1、自主学习

（1）独立观察，把各个除数都看作几十来试

商？

（2）试一试，找出各题的准确的商。

2、合作交流

学生汇报后点拨：

当商乘说明商大了，商要调小点。

调小。

（1）同桌相互讲一讲，自己是怎样试商和调除数的结果比被除数大时，商的。

3、展示汇报

（1）每组选一题，讲一讲你们那组是怎样试

商和调商的。

活动三：小练习(改错)

8 4 明确：第一题商大了。而第42）3 3 0 63）2 4 2 3 3 6 2 4 2 二题，商乘除数计算错误， 6 0 个位进1，没有进上去。

1.思考：错在哪儿？

2独立把错误改正过来。

3.与同桌交流一下。

4.评价，看哪组复习

三、检测活动效果

1、小练习。先说说把除数分别看作几十来试商的。再计算

32）210 29）274 63）450 48）360。

2、完成练习四第3题。

92÷31 430÷÷62 220÷74 405÷83

四、拓展活动时空

1.你学会了什么本领？还有什么疑问吗？

2.教师概述：当商乘除数的结果比被除数大时，说明商大了，商要调小点。

板书设计： 三位数除以两位数（四舍调商）

272÷34＝8 （本） 8 34）2 7 2 2 7 2 0 答：四年级一班平均每人借书8本。