11 找骆驼教学活动设计方案｜教案在线预览

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《找骆驼》教学设计教学目标: 1.正确认读本课12个生字和由这些生字组成的词语，会写田字格中的8个生字。2.能正确、流利、有感情地朗读课文，默读课文，养成边读课文边画出重点词句等习惯。3.理解课文内容，明白老人是怎样知道丢失骆驼的特点的。教学重难点：1.教学重点：了解商人的骆驼有哪些特点，老人是如何

资料类型：教学教案文档

所属课文：11 找骆驼

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2022-02-23 21:22:25

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学校：石家庄市栾城区中心路小学

11 找骆驼教学活动设计方案

未知

2022-02-23 21:22:25

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关键词：11 找骆驼教学活动设计方案

正文

《找骆驼》教学设计

教学目标: 1.正确认读本课12个生字和由这些生字组成的词语，会写田字格中的8个生字。

能正确、流利、有感情地朗读课文，默读课文，养成边读课文边画出重点词句等习惯。

理解课文内容，明白老人是怎样知道丢失骆驼的特点的。

教学重难点：

1.教学重点：了解商人的骆驼有哪些特点，老人是如何发现这些特点的。

2.教学难点：理解老人的推理过程。

教学准备：多媒体课件。

教学过程：

一

、制造悬念，激趣导入。

同学们，上课之前我们先来猜个谜语。

骆驼

二、初读课文，识字感知。

（一）自由读课文，要求读准字音，读通句子。

（二）说一说课文讲了怎样一个故事。

这篇课文主要讲了商人丢失了一峰骆驼，向一位老人询问，在老人的指点下找到骆驼的故事。

结合学生的回答，板书：走失——询问——找到

三、深入理解，读懂推理。

1、老人都说出了骆驼的哪些特点？

2、你明白老人是怎么根据观察到的现象得出这些结论的吗？

1、为什么脚印左边浅，右边深就说明骆驼的左脚有点跛？

左脚有毛病，不敢用力踩，所以留下的脚印浅。

可以让学生表演跛脚走路，加深体会。

2、老人根据树叶上留下的牙齿印就判断出骆驼缺了一颗牙齿。你能想象牙齿印是怎样的一种形状吗？

3、老人根据路的左边有一些蜜，右边有一些米判断出骆驼左边驮的是蜜右边驮的是米。

4.老人指点商人怎么找骆驼？

四、导读最后一段。

1、交流体会，启发明理。

你怎么评价文中这两个人物？

老人善于观察，善于思考，判断准确。

商人不动脑筋，盲目行事。

2、读了这个故事，你受到了什么启发？

遇到问题只有仔细观察，认真思考，才会作出正确的判断，找到解决问题的办法。

板书设计

找骆驼

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印

右

深

左

浅

—

左

脚

破

左

有

蜜

右

有

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关于本教案的常见问题

Q：11 找骆驼教学活动设计方案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《11 找骆驼》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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