1.小数的意义和读写教学目标设计.pdf

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关键词：1.小数的意义和读写教学目标设计

正文

小数的意义和读写方法

教学内容：

P30-32 页例 1 及相应的试一试，练一练，练习五的 1-5 题。

教学目标：

1、知识与技能：通过学习使学生在分数的基础上认识小数，知道什么是小数，小数的意义，学会分数、小数的互化。

2、过程与方法：培养学生的理解空间想象能力。

3、情感与态度：训练学生思维的灵活性。

教学重点与难点：

小数的意义及小数与分数的联系。

教学准备：

多媒体课件、计数器

教学过程：

一、复习

用分数表示下面的数。

1 角=（）元 2 角=（）元 1 分=（）元

1 分米=（）米 1 厘米=（）米 1 毫米=（）米

二、教学例 1：

1、出示例 1：1分米等于几分之几米？写成小数是多少米？3分米呢？你是怎样想的？

2、教学两位小数的读法和意义：

你能读出下面的小数吗？鼓励学生大胆尝试。

0.01 读作：

零点零一 0.12 读作：零点一二

引导学生总结读整数部分为 0的小数的方法：从左往右依次读出各位上的数。

两位小数表示百分之几。

3、

进一步体会三位小数的读法和意义：

0.001 读作

：零点零零一

0.040 读作

：零点零四零

0.105 读作：

零点一零五

强调：小数部分的零要一个一个的读，不能只读一个零。

4、小结：

我们知道了一位小数表示十分之几，两位小数表示百分之几，三位小数表示千分之几，那么你知道四位小数表示什么吗？

学生回答。

5、试一试：

学生自主填空，交流时注意让学生根据小数的意义进行说明。

四、巩固练习：

1、练一练：学生先独立填写，集体核对时让学生说出小数的意义。

2、练习五的 1-5 题。

练习时让学生自主练习，指名回答时要培养学生完整回答并应用自己学过的知识阐明观点的习惯与能力。

五、课堂小结：

这节课你有哪些收获？还有什么疑问？什么知识需要提示大家？

1.小数的意义和读写教学目标设计