18 自己的花是给别人看的优质课教案整理

《自己的花是让别人看的》教学设计

教学目标

1.学习生字新词，在理解“花团锦簇、姹紫嫣红、莞尔一笑、脊梁、山阴道、应接不暇”等词语的基础上了解德国风景、风俗。

2.能有感情地朗读课文，尝试背诵课文第3自然段。

3.联系上下文和自己的生活实际理解含义深刻的语句，受到“人人为我，我为人人”的教育。

教学过程

一、揭题入手，

导入新课

1.今天我们继续学习25课（板书课题。学生读课题）

如果有人问自己的花是让谁看的？怎么读？

如果有人问谁的花是让别人看的？怎么读？

如果有人怀疑自己的花是让别人看的？该怎么告诉他？

2.朗读的重点不同，表达的意思不同。语境不同，感悟也常会不同。

3.我们的作者季羡林老先生在相隔几十年后重返德国小城哥廷根时有什么样的感受呢？打开书，快速浏览课文找找看。

（变化是有的，但是美丽却没有改变。）

二、整体感知，理清主线

1.课文哪些地方让我们感受到那些没有改变的美丽呢？请同学们再来默读课文，勾画相关的语句，进行简单的批注，让读书的思考留下痕迹。

2.我们一起来交流一下，谁来读一读你画住的词句（学生交流）

三、细读感悟，突显“美丽”

（1）体会“景美”

过渡：是的，美丽无处不在！最显眼的是那不变的花的美！

哪个自然段写出了花的美。（第三段）

1.课件出示第三自然段第二三句话。齐读。从哪些具体的词语感受到花的美。

a.理解花团锦簇

“花团锦簇”怎么理解？（指花朵、锦绣汇聚在一起.原指华丽高贵的服饰.形容五彩缤纷、繁华艳丽的景色.）

“簇”是什么意思？（聚集成团或堆）那么用“花团成堆”好了，干嘛说“花团锦簇”？“簇”更能让人感受到很多花挤挤挨挨在一起也还能让人感受到生机勃勃的

样

子。（读词）

课件出示“花团锦簇”图，用读来表达此刻你真实的感受。

b.是不是后面的“姹紫嫣红”有点多余了？（花团锦簇侧重写形态，姹紫嫣红侧重写颜色）

那这些花团锦簇的花到底有多少种颜色啊！配乐想象。

走在哥廷根的街头小巷，风轻柔柔的，空气湿润润的，不时飘来阵阵花香。瞧，那些花颜色可真多啊！有红的——有粉的——红的像火，粉的像霞——这景色真是--------真令人---------- 感情朗读“走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇，姹紫嫣红。”

c.像这样描写花美的词语还有很多，你能说出一两个么？

d.课件出示四字词语。让我们来美美的读一读。

e.让我们带着这美美的感觉再来读一读课文中的这句话。

f.还从哪看出花美。（“许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，应接不暇。”)花的海洋、应接不暇：花的多\面积大“山阴道上”：出示课件介绍山阴道是个怎样的地方。

季老先生把德国的街道比作山阴道，可见德国的街头是何等的美啊！

我们一起读一读季老先生写的这美丽的句子。

（2）人美

1.这美丽的背后有一个重要的原因，联系上文找找看。（家家户户都在养花。他们的花不像在中国那样，养在屋子里，他们是把花都栽种在临街窗户的外面。花朵都朝外开，在屋子里只能看的花的脊梁。）

自由朗读这三句话你感受到了什么。（抓三个“都”）

a.理解脊梁：人的脊梁在哪里？花的脊梁指什么？

b.花会自己全朝外开么？无人指挥没有谁强求，却那样不约而同。让我们带着敬意读一读这几句话。

c. 你觉得季老仅仅是在夸花美么？（人美）季老在看过这许许多多人家的花团锦簇，姹紫嫣红后连连称奇，他问房东太太：你这样养花是给别人看的吧？没想到她只是莞尔一笑：正是这样！

“莞尔一笑”是怎么笑？请同学表演读。老师追问：那您辛辛苦苦的养花只看到

花的脊梁，不觉得委屈么？不觉得辛苦白费了么？只有房东太太一个人是这么想的么？再次强调三个“都”

d. 是的，同学们这就是季羡林先生所说的“我为人人”的精神。（课件出示“人人为我，我为人人。我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。”）

联系课文仔细琢磨琢磨“人人为我，我为人人”这八个字所表达的深意。

因为我为人人，必然换来人人为我的结果。只有我为人人，人人才能为我。

（3）德国人仅仅是在种花这件事上体现人人为我，我为人人么？（课件出示资料，学生阅读）

德国人之爱清洁，闻名天下。女主人每天一个上午都在忙忙叨叨，擦这擦那，自己屋子里面不必说了，连外面的楼道，都天天打蜡；楼外的人行道，不但打扫，而且打上肥皂来洗刷。你躺在马路上打滚，决不会沾上任何一点尘土。

——《留德十年》第8章《初抵柏林》

a.你有什么想说？

b.对这种境界感受最深的就是季羡林先生了。你们知道他一生做了多少我为人人的事么？（课件出示季先生的成就）他用自己的实际行动告诉我们什么叫“我为人人”。

c.在你身边有没有人人为我，我为人人的事例呢？或者你愿意怎么去做呢？

d.是啊，德国人的美丽在继续，季老的脚步在继续也未停下，我们也应该把这份美丽持续下去。让我们把“我为人人，人人为我”这八个美丽无比的字写下来，刻在心田。（板书）

四、总结全文，拓展延伸

1. 谁能结合板书说说美是什么？（美丽是花团锦簇、姹紫嫣红的花朵；美丽是人人为我，我为人人的精神；美丽是自己的花让别人看的行为）教师用线进行连接

2. 这是课文告诉我们的，老师想听听你们关于美的表达。在书上空白处写出你心中的美。（板书上画？）

五、板书：

自己的花是让别人看的

人人为我

我为人人

六、作业

1.抄写词语。

2.推荐读季羡林的书