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1.小数和整数相乘优秀课堂实录｜教案在线预览

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关键词：1.小数和整数相乘优秀课堂实录

正文

小数乘整数

教学目标：1.使学生在具体情境中经历将小数乘整数转化为整数乘整数的过程，探索并初步掌握小数乘整数的计算方法，会用竖式进行计算。

2.使学生在探索计算方法的过程中，进一步体会数学知识间的内在联系，培养初步的抽象、概括以及合情推理能力，感受数学活动的趣味性和数学知识的严谨性。

教学重难点：1、探索小数乘整数的计算方法。

2、确定小数乘整数的积的小数位数的方法。

教学过程：一、

创设情境，引入新课

1、谈话：在炎热的夏天，你喜欢吃西瓜吗？随着农业生产技术的不断进步，现在的人们不仅能在夏天吃到西瓜，在寒冷的冬天也能吃到西瓜。

2、出示例题的场景图，提问：从图中你能知道什么？

3、引导：根据图中的信息，要求"夏天买

3 千克西瓜要多少元"这个问题，你会列式吗？

"0.8×3"是求几个

0.8 相加的和?这个乘法算式和我们以前学习的乘法算式有什么不同?(有一个因数是小数) 板书课题：小数乘整数。

二、

探索计算方法

1、启发：你能用以前学过的知识算出"0.8×3"的得数吗?先想一想,再算一算。学生各自思考、计算，师巡视，了解学生用什么方法。

2、交流：谁先来说说，你是怎样计算的？算出的结果是多少？

学生回答后继续提问：谁还用不同的计算方法？

3、指出："0.8×3"也可以用乘法竖式计算. 板书：0. 8×3＝2. 4 讨论：谁能看着竖式，说说用竖式计算"0.8×3"的过程？

比较：0.8 是几位小数?2.4 呢? 4、提出要求：冬天买

3 千克西瓜要多少元？先列加法竖式计算，再列乘法竖式计算。学生按要求独立进行计算。

5、交流：列出的加法计算式是求几个

2.35 相加的和?列出的乘法算式呢?谁来说说用乘法竖式计算的过程? 2.35 是几位小数？2.35×3 的积是几位小数?

6、猜想:如果用一个三位小数乘

3,积会是几位小数?如果用一个四位小数乘

3 呢? 三、教学"试一试"归纳计算方法。

1、出示

4.76×12,2.8×53,103×0.25,要求先猜一猜积是几位小数,再用计算器验证。

2、讨论：通过刚才的计算和比较，你认为在计算小数乘整数时，可以怎样确定积的小数位数？

3、小结：计算小数乘整数时，一般可以先按整数乘法算，再看因数里有几位小数，就从积的右边起数出几位，并点上小数点。

四、指导练习

1、

完成练一练第

1 题。

集体交流、纠正。

小结：如果积是小数而且末尾有

0，一般要进行化简。

提问：刚才计算的四道题中，还有哪些题目的计算结果需要化简的？

2、指导完成练一练第

2 题。

先让学生根据要求在教科书上填一填。

指名交流

五、课堂作业

1、

要求学生在作业本上计算练习十第

1 题。

学生完成后，适当组织交流，初步了解学生作业情况。

2、

指导完成练习十第

3 题。

学生读题讨论：响雷和打闪应该是同时发生的，但为什么会先看到打闪，后听到雷声呢？

指出：因为光传播速度快

提问：这道题中雷声在空气中传播了几秒钟？每秒的速度是多少千米？想一想，要求打闪的地方离小华有多远，就是求什么？

学生在作业本上解题。

3、

指导完成练习十第

4题。

学生读题。

提问：这辆汽车的油箱里现在有多少千克汽油？这些汽油够这辆汽车行使多少千米？

学生列式计算后，组织讨论。

六、全课小结

本节课学习了什么内容？你认为计算小数乘整数时要注意什么？

资料摘要

1.小数和整数相乘优秀课堂实录