3、观察由几个正方体摆成的组合体优质课教案

第三单元 观察物体

课题：观察物体（三） 第 3 课时 总第 课时

教学目标：

1.经历拼摆、观察和交流稍复杂的几何体的过程，体会在同一位置看到相同图形的不同摆法，从同一位置观察不同的物体可能得到相同的图形，提升学生对食物及视图进行转化的能力。

2.通过观察，发现实物与图形之间的联系，发展空间观念和借助想象、推理解决问题的能力。

教学重点：掌握从前面、右面和上面观察同一物体的不同视图，发展空间观念。

教学难点：引导学生发现从同一位置观察不同的物体可能得到的视图相同。

教学准备：课件 教学过程： 一、谈话导入

1.上节课，我们学习了从前面、右面和上面观察用4个小正方体搭出的简单的几何体，请同学们观察下面这个几何体，想一想，从前面、右面和上面观察，看到的分别是什么图形？

课件出示：

学生观察后，自由举手汇报：从前面观察时横向排列的4个正方形，从右面观察，是1个正方形，从上面观察到的也是横向排列的4个正方形。

提问：从哪两个位置观察到的图形是相同的？

学生通过观察可发现：从前面和上面观察到的图形是相同的。

2.本节课，我们将进一步探究用4个正方体摆出的稍复杂的几何体。

板书：观察物体（三）

二、探究新知

（一）观察稍复杂的几何体

1.照样子摆一摆。

课件出示：

（1）示范：教师拿出4个准备好的正方体，按照图的样子，摆出物体。

（2）请同学们根据老师的摆法，拿出准备好的小正方体，照样子摆一摆。

①学生操作，教师巡视。

②小组展示自己摆的物体，并注意纠正不正确的摆法。

2.观察摆出的物体。

（1）分别从前面、右面和上面观察摆出的物体，看一看从这几个面观察到的图形各是什么样子。

①引导：如何观察这几个面？

引导学生回答出：观察前面和右面时，人要站在物体的正前面和正右面，目光正对着前面和右面；观察上面时，人要从前面靠近观察的物体，目光从上往下观察。

②学生观察后，汇报观察到的各个面的形状。

学生汇报预测：从前面观察，看到的物体的形状是 ；

从右面观察，

看到的是 ；

从上面观察，看到的是 。

（2）根据从前面、右面和上面观察到的物体的形状，连一连。

①

请同学们根据从前面、右面和上面观察到的物体的形状，在教材第34页例3中完成连线。

②学生自主连线，教师巡视。

③指名汇报后，课件演示正确的连线过程，连错的学生分析错误原因，并订正。

（3）提问：同学们，观察到的三幅图形相同吗？

学生看图可知：不相同。

指出：同一物体，从不同面观察到的图形可能不同。

（二）画出观察到的图形

1.照样子摆一摆。

课件出示：

（1）请同学们拿出小正方体，照样子摆一摆。

学生操作，教师巡视。

（2）学生小组内互相展示自己摆出的物体，并注意纠正错误的摆法。

（3）请同学们分别从前面、右面和上面观察所摆的物体，看看从前面、右面和上面观察到的分别是什么样的图形。

学生独立观察，然后和同桌互相说一说自己观察到的图形的样子，并注意纠正错误的描述。

2.根据观察到的图形的样子，在教材中方格纸的相应位置画出看到的图形的样子。

（1）学生独立画出观察到的图形，教师巡视。

（2）小组内互相展示自己画好的图形，注意纠正不正确的画法。

（3）全班展示交流。

用投影仪展示2~3名学生所画的图形，对画得不好的地方，进行指正。

3.比较归纳。

（1）比较上面两个物体，想一想，从哪些面看到的图形完全相同？从哪一面看到的图形不同？

①学生分析比较后，和同桌互相交流。

②反馈汇报。

指名汇报，根据学生的汇报指出：从右面和上面观察到的图形完全相同，从前面观察到的图形不同。

（2）归纳：不同的物体，有的面看到的图形可能相同，也有可能不同。

三、反馈完善

1.完成教材第35页“练一练”第1题。

（1）用小正方体照教材中的样子摆一摆。

（2）从上面、右面和前面观察所摆的物体，看看从这三个面看到的图形各是什么样子的。

（3）根据看到图形的样子，完成连线。

（4）展示汇报：用投影仪展示2~3名学生的连线情况，集体订正。

2.完成教材第35页“练一练”第2题。

（1）让学生用小正方体照教材中各图的样子摆一摆。

（2）分别从前面、右面和上面观察所摆的物体，看看从哪些面看到的图形相同，从哪一面看到的图形不同？

（3）反馈汇报。

引导学生汇报出：从前面、右面这两个面看到的图形相同，从上面看到的图形不同。

四、反思总结

通过本课的学习，你有什么收获？还有哪些疑问？ 五、课堂作业

《补》