5 影子优秀教案设计

课题

影

子

一、知识与能力目标：

1、认识11个生字，会写“飞、马、鸟”三个生字。

2、能根据自己的体验正确、流利、有感情地朗读课文，并仿照课文试编儿歌。

3、懂得在实际生活中分辨前、后、左、右等方位。

4、能背诵课文。

二、过程与方法目标：

通过拼读音节自读课文，感受自主读书的乐趣。

通过看、听、读、练，初步感知最基本的语文学习方法──把儿歌与生活联系起来。

三、情感与态度目标：

利用课文启发学生对周围事物的好奇心。

重点：学习生字词。

难点：了解方位。

教学目标

教学重、难点

投影仪、挂图、小黑板

课前准备

第一课时

教学流程

一、谈话，导出示插图第一幅，让学生仔细观察图上画了什么人，在哪儿，干什么？

指着影子问：这是什么?(影子)

入新课。

出示课题：10 影子，出示生字卡“影”，学生认读。

你们在什么时候，哪些地方见过影子?影子是什么样儿的?

二、初读课1、学生小声自读课文，要求看清音节读准音，词儿连读。

文，了解课文2、再读课文，画出生字，多读几遍。

3、同桌互读，读准字音。

内容。

4、检查自读情况。

(1)抽读生字卡片。

(2)指名读课文。

5、指名学生读课文，注意正音。

6、学生齐读课文，说说课文有几句话。

三、学习课1、课文有几句话?哪一句是写第一幅图，哪一句是写第二幅图。

文，借助图2、学习第1句。

(1)谁喜欢读第一句话。

画，理解课(2)观察插图：小朋友向着什么走?(太阳)，小朋友面向太阳，太阳就在他文。

的前面。那他的影子在哪儿呢?(指着图，在后面，他的背后就是后面。)

(3)出示生字卡后，学生认读。

(4)什么时候影子在前呢?(老师利用投影机、小木人、幕布来演示，让投影机的光充当太阳，从后面照射小木人、小木人的影子就投射在幕布前方。)

(5)学生齐声朗读这句话。

(6)出示生字卡：黑、常、跟、我。

(7)为什么说影子是个小黑狗?提示：小黑狗和小主人怎么样?

(小黑狗和小主人非常好，小主人走到哪儿它就跟到哪儿。这里是指影子会跟着你，你到哪儿，它也到哪儿。)

(8)齐读第一句话。

(9)看插图，加上手的动作，试背第一句话。

(10)说说你的前面是谁，后面是谁?

3、学习第2句。

(1)谁喜欢读课文第2句?

(2)举起左手，认清“左”的方向，举起右手，认清“右”的方向。

(3)出示生字卡：左、右，学生认读。

(4)出示插图：(图上小朋友的影子在左还是在右呢?(在右手边，影子在右。那太阳在哪一边?(左边)。

(5)什么情况下，影子在左呢?(请小朋友上台，在老师指导下，利用投影机的灯光照射在小木人身上，使影子投射在左边。)

(6)学生齐读课文，边读边比做动作。

(7)出示生词卡：朋

友，学生认读。

(8)为什么说影子是个好朋友?(每个人都有影子，你走到哪儿，它就陪到哪儿。)

(9)用“是”练习说话。

a、影子是我的好朋友。

b、我们是

。

c、

是水果。

d、

是

。

(10)学生朗读课文。

(11)学生看着插图，边演边试背课文。

四、指导朗1、你还在什么时候，见过自己的影子?(在灯光下，在月光下等。)

读，背诵课2、请小朋友和老师一起来做“手影游戏”。你们喜欢影子吗?读这篇课文文。

要读出什么样的感情?

3、教师范读。

4、学生仿读。

5、学生背诵课文。

五、巩固练1、用手指出自己的前、后、左、右。

习。

2、说说课后第三题。

课后反思

影子，学生们都有一定的体验，也很感兴趣，教学中抓住学生的认知特点，创设一个活泼，有趣的氛围。学生积极主动地自我发现，自我实践，培养学生的创新思维和求异能力。