10 对症下药教案教学设计导入设计｜教案在线预览

资料摘要

课时设计（总第21 课时）单元课题第三单元对症下药课型日期新授知识与能力：会认14个生字；会写8个生字。过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文教学目标情感态度价值观：初步了解文章大意。识字、朗读课文。教学重点教学难点识字、朗读课文。教学过程教学过程教师活动1.出示关于华佗的小故事，让2.引出新课，

资料类型：教学教案文档

所属课文：10 对症下药

支持正文预览，并提供同课文课件入口

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2018-04-10 09:42:00

来源学校

学校：义县前杨乡新民屯小学

10 对症下药教案教学设计导入设计

未知

2018-04-10 09:42:00

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关键词：10 对症下药教案教学设计导入设计

正文

课

时

设

计

（总第

课时）

单元

课题

第三单元

对症下药

课型

日期

新授

知识与能力：会认14个生字；会写8个生字。

过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文

教学目标

情感态度价值观：初步了解文章大意。

识字、朗读课文。

教学重点

教学难点

识字、朗读课文。

教

学

过

程

教学过程

教

师

活

动

1.出示关于华佗的小故事，让

2.引出新课，板书课题。

学

生

活

动

教具

学具

多媒体课件

字卡

设计意图

激情导入，激发学生的学习兴趣。

时间

一、导入新课。

1.指名学生朗读有关华佗

2.齐读课题。

二、初读课文，识记生字。

三、再读课文

，整体感知。

四、巩固生字，指导书写。

1.通过课前的预习，让同学们.学生说说自己搜集的资了解华佗

2.初读课文，提出预习要求：2.自由读课文，自学生字。

自由读文，用自己喜欢的方式认读

生字，并在有疑问的地方作上标记。3.朗读比赛。

3.指名分自然段读文，及时检

查同学们的读书情况。

4.我们举行一次朗读比赛，每组推

选5名代表开火车读课文，看哪一

组读得最好

1.思考问题：这篇课文主要写1.学生积极思考，回答问回忆课文内容。

题。

2.抓住关键词分析华佗的行为，体2.在老师的指导下分析华佗这

会华佗的医术精湛。

个人物。

1.出示生字，对照笔顺练习书空。

3.师范写，学生描红、临写。4.展示个别作业，点评。

2.仔细观察老师范写，自己临写。

习题设计

nèi

huǒ（

）

fā

hàn（

suǒ

yǐ（

qǐ

yīn（

）

2.症（

）

药（

延（

）

泻（

驱（

）

除（

）

课堂小结

这节课你有什么收获？

板书设计

自我反思

最成功的。通过精读课文，深入学习课文，学生能了解华佗的人物形象，学习鉴赏人物特征的方法。地方及原本节课让学生感悟到华佗医术的精湛，同时也通过这个故事让学生明白要养成在生活中能针对具体情况来制定解决问题办法的习惯。

因。

不足或遗对本节课的时间控制的不好，课堂评价在本节课体现的还不够充分，课憾？

堂评价可促进学生的发展，在教学中可针对学生个体情况进行适时的评价。

若再次上

课，你将如对课堂的控制能较好的把握一下。

何改进？

关于本教案的常见问题

Q：10 对症下药教案教学设计导入设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《10 对症下药》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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