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5 谁的本领大教学设计(第一课时)｜教案在线预览

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关键词：5 谁的本领大教学设计(第一课时)

正文

《谁的本领大》教学设计

教学目标：

1、能借助汉语拼音认读“盖、房、筑、修、端、谈、满、愤、丈、求”10个生字。积累词语9个。能比较熟练地用部首查字法在字典里查找“筑”和“愤”。能在老师的指导下重点描写“筑、修”2个字。

2、朗读课文做到不加字、不漏字、不改字。在阅读分过程中了解“傲慢”、“愤愤不平”、“火冒三丈”、“有气无力”、“耷拉着脑袋”等词语的意思。尝试读好人物之间的对话。

3、使学生懂得在集体生活中，人与人之间相互合作的重要性。

教学重点：

在正确熟练地朗读课文的基础上，学习巩固生字，积累词语和句子。

教学难点：

有感情地朗读对话，知道合作的重要性。

教学过程：

一、引入课题

1、游戏导入：小朋友你们喜欢做游戏吗？那就跟老师一起来做个“我来说，你来做”的游戏，请你根据老师的要求做动作，比比谁的反应快！

师：小手小手拍一拍，小脚小脚跺一跺，小嘴小嘴张一张，小朋友来吃饭，端起你的碗，拿起你的筷，呼噜呼噜吃进嘴！

2、呀，我们的小手小嘴配合得真好，吃东西又快又好。可是，有一天，小手和小嘴却闹起了矛盾，争吵了起来，这是为什么呢？让我们先来听听吧。

3、听课文录音，边听边想：手和嘴为什么事而争吵呢？

4、出示课题33谁的本领大（指导朗读）

二、学习课文

1、自己轻读课文，注意读准字音，读正确课文，遇到生字借助拼音多读几遍，边读边想：手和嘴都认为自己有哪些本领？

2、根据回答出示

盖房子

筑公路交谈

修桌椅吃饭

端饭菜

3、学习生字，盖、修、交、谈

4、有两个生字想和我们小朋友玩捉迷藏的游戏，它的拼音藏在字典公公的肚子里，你能把它找出来吗？

部首查字法

5、完成填空读一读

盖（）修（）端（）筑（）

6、小组内读课文，说说手和嘴是怎样争功劳的？我们该用什么语气朗读？

（1）出示1---4节内容

7、手是怎么说的？读的时候我们应该用什么语气来朗读呢？（你是怎么知道的？）[ 板书：傲慢

练习朗读

8、嘴巴一听他是怎么说的？那么读这句话的时候我们又应该用什么语气来朗读呢？书上也有一个词语告诉我们，你们能找到吗？

板书：不服气

练习朗读

9、教师小结：我们小朋友真聪明，能学会抓住关键词来朗读课文了，那么课文的3、4小节我们又应该用怎样的语气来朗读呢？能不能也找到关键的词语呢？请同桌小朋友读读找找。

板书：愤愤不平

火冒三丈

10、请同桌小朋友来演一演手和嘴巴

11、指名上台表演

12、终于，手和嘴巴谁也不理谁，谁也不愿意去帮助对方，结果怎样呢？出示第5节内容，师生合作读。（边读边出示两红色词语）

请小朋友做做这两个动作

13、你现在有什么心理话要对手和嘴巴说呢？自由说

出示我的小体会

三、游戏复习词语

词语大擂台，比比谁的本领大！请会读的小朋友站起来朗读。

四、作业布置

五、写字指导

资料摘要

5 谁的本领大教学设计(第一课时)