7、练习六PPT专用教学设计内容
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正文
栾川县第二实验小学集体备课教案
课题
教材分析
教学目标
乘加、乘减练习课
课时
2 主备人
通过解决问题的过程，使学生体会到由于观察、思考的角度不同，解决问题的方法也是不一样的。
使学生掌握乘加、乘减的计算方法和算理，能正确地计算。
学生能初步了解同一问题可以有不同的解决方法。
在感受、体验、探索的过程中，体会“乘加、乘减”这一问题模型与生活的密切联系。
知识目标
能力目标
情感目标
重点难点
教具准备
建立乘加、乘减的模型，掌握乘加、乘减问题的基本结构和数量关系。
投影仪
教学过程
一、想一想先算什么，再计算。
2×4＋8＝
4×4－9＝
2×4＋3＝
3×4－3＝
3×1＋4＝
3×3－9＝
3×4＋9＝
2×3＋19＝
4×3＋3＝
2×4＋17＝
4×4－7＝
3×3＋8＝
二、比一比，填一填。
□×□＝□
□×□＋□＝□
或
□×□－□＝□
三、看图写算式。
□×□＋□＝□或
□×□－□＝□
□×□＋□＝□或
□×□－□＝□
□×□＋□＝□或
□×□－□＝□
四、填一填。
1. 4×2＋6，先算（
）乘（
）得（
），再算（
）加（
）得（
）。
2. 4×4－7，先算（
）乘（
）得（
），再算（
）减（
）得（
）。
五、指导学生完成课本“想想做做”1、4题：
1、第1题：让学生仔细观察图意，再列算式；
2、第4题：放手让学生乘加、乘减不同类型的算式。
六：总结：你认为学习乘加、乘减应该注意什么？
作业设计：12页2、3题。
板书设计
乘加、乘减练习课
乒乓球拍图
2×
3+1 或3×
2+1
2×
4-1或4
×2-1
教学感悟
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文档信息
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5ygggwenku_2105
来自：学校：栾川县第二实验小学
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