资料摘要
观察几个同样大小的正方体摆成的物体（1）设计者：赵常红审核者：赵常红教学内容：课本33页例2 教学目标：1.通过观察4个同样大小的正方体摆成的物体，能辨认从不同位置看到的形状。2.让学生通过观察、操作、和交流，进行有条理的思考，发展空间观念。3.让学生获得成功的体验，激发学习热情。教学过程：一．复习
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- 学校：车村镇陈楼小学
3、观察由几个正方体摆成的组合体教学设计第二课时
未知
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关键词：3、观察由几个正�…教学设计第二课时
正文
观察几个同样大小的正方体摆成的物体（1）
设计者：赵常红
审核者：赵常红
教学内容：课本33页例2 教学目标：
1.
通过观察4个同样大小的正方体摆成的物体，能辨认从不同位置看到的形状。
2.
让学生通过观察
、操作、
和交流，进行有条理的思考，发展空间观念。
3.
让学生获得成功的体验，激发学习热情。
教学过程：
一．
复习导入
明示目标
1.
用3个大小相同的正方体，将它
拼摆成右图形状。
请同学们说说从前面、
右面、上面看，
分别看到了什么形状？
2.
刚才的形状是由3个大小相同的正方体拼成的，但由于拼摆的方法、观察的位置不同，我们在各个面看到的形状也不太相同。这节课，我们继续用手中的大小相同的正方体拼摆，进一步学会如何观察物体。
请看今天的学习目标：
1 .从不同的角度观察物体，看到的视图有时可能相同，有时可能不同。
2 .根据视图形状，摆出相应的物体。
二
.引领自学
质疑合作
为了顺利完成今天的学习目标，请看今天的自学指导。
自学指导：（6分钟
）
1 . 我们用4个大小相同的正方体摆
成了如右图的形状。
2 . 想一想，此时从前面
右面和上面看
你看到了什么？请先说说，在画出来。
3 . 如果此时再添一个小正方体，放在什么位置不影响正面看到的形状？
三
.精讲释疑
训练点拨
师：谁把正方体摆成的图形展示给大家看，并说说从前面
右面和上面看你看到了什么？
生：（生边演示边讲解）
师：如果此时再添一个小正方体，放在什么位置不影响正面看到的形状？
生：（生边演示边讲解）
师：.如果从上面看到的是
这4个正方体
应该怎样摆？大家先摆一摆。
师：
谁愿意展示给大家看？
生：（
展示）
师：你能再画出从前面和右面看到的图形？比一比，谁画的最漂亮。
生：（展示）
小结：今天我们有哪些收获？
1 .从不同的角度观察物体，看到的视图有时可能相同，有时可能不同。
2 .根据视图形状，摆出相应的物体。
四
. 检测重点
探究拓展
1.先摆一摆，再连一连。
2 .用５个同样大的正方体按要求分别摆一摆。
(1)从正面看到的是
(2)从侧面看到的是
(3)从上面看到的是
3.
先摆一摆，再看一看。
这三个物体从正面看到的形状相同吗？从侧面和上面看呢？
4.
用3个同样大小的正方体摆一摆，要使从前面看到的是
请你摆一摆，再画出从右面和上面看到的图形。
5.添一个正方体，使下面的物体从上面看形状不变，有（种摆放的方法。
教学反思：
.
）
文档信息
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关于本教案的常见问题
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A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
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