8、简单的近似数教学目标设计

二年级数学下册«近似数»的认识

金银小学：刘开盟

2018.

4. 16 一、学习目标：

1．在具体的情境理解少一些和多一些的含义，加深对近似数（大约数）的认识。

2.理解并掌握求近似数（大约数）的方法，培养学生学习数学的兴。

3.知道准确数与近似数的区别，并能互相转化，体会数学与生活的联。

二、学习重点、难点：

重点：理解并掌握近似数（大约数）的含义。

难点：合理地取近似数（大约数）。

教具准备：课件、铅笔

三、教学过程：

（一）情境引入

师：今天老师带来了一把铅笔，请同学们猜一猜老师手中的铅笔有几支？

现在老师想请你们猜一猜手中的铅笔是几十支？

根据学生的回答，板书后出示准确的数据。（26支）

现在让你们猜老师手中的铅笔是几十支，你会怎样说？（学生回答：大约30支）

像这样大概的数就是近似数，今天这节课我们就一起来研究近似数。

共同交流：

汇报课前调查各个年级的学生数。

师：来看大屏幕：二年级有学生42人，请你们猜一猜，全校有多小人？（232人） 学生猜，老师板书出示准确数，留下接近的数。

师：如果让你们用两句话来说这两个数字，你会怎样说呢？师引导说：二年级有学生42人，大约40人。

师：那么全校有6个年级大约有多少人呢？ （200人）

学生猜，老师板书，出示正确的数后留下最接近的数字。

提问：现在我们来观察一下，前面一排的数字和后面一排的数字有什么特点？（前面一排是准确的数，后面一排是大概的数）。

像这样大概的数我们就把它叫做近似数，板书。

（二）新授

： 第46页教学例9

创设情境：小明是龙岗小学的学生，小华是东山小学的学生，一天他们俩相遇了，都说自己学校的人最多，看大屏幕。

小明：“我是龙岗小学的，我们学校大约有700人”。

小华：“我是东山小学的，我们学校大约也有700人”。

同学们你们知道这两个学校到底哪个学校的人数多吗？（不能）

师：现在我来告诉你们答案吧！教师出示龙岗小学695人，东山小学703人，并引导得出：695人比700人少一些，接近700人，所以说大约有700人；703人比700人多一些，也接近700，所以也可以说大约有700人。我们可以这样用数学的方法表示：

板书：695≈700 703≈700 师边板书边引导学生说：695约等于700，703约等于700。

师问：“≈”这个符号怎么读的？（约等于）这个符号就叫约等号。

教学“试一试”。

出示：实验小学有学生2016人，大约是几千人？

让学生充分地猜以后，优化得出2016大约是2千人，所以写成：2016≈2000 （三）练习巩固：

1.投影出示相应的习题。

2.第45页 完成“想想做做”第1题。

先让学生说一说数轴上面的数有什么规律，再让学生独立完成。

完成后师问：我们一共填了哪些数，这些数中哪些接近500，哪些接近600？

3．第45页 完成“想想做做”第2题。

引导学生读题后强调题目要求：大约是几百或几千元，独立完成后集体评价。

4.第46页 完成“想想做做”第3题。

独立完成后集体评价。

小结：我们在说近似数的时候通常都是约等于几百或几千。

5.第46页 完成“想想做做”第4题。

6.第46页 完成“想想做做”第5题。

怎样摆接近2000的数？先摆一摆，再读一读。你知道怎么摆接近9000、5000、1000的四位数吗？

（四）布置作业：

第46页

第2、3题

反思总结： 提问：这节课我们学习了什么？你有什么收获和体会？

归纳：这节课我们学习了近似数，近似数是一个大概的数。