信息窗一（24时计时法）第二课时教案

《24时计时法》教学设计

教学目标：

1、

结合具体情境，使学生掌握12时计时法与24时计时法的表示方法。

2、

利用“时间尺”使学生理解24时计时法与12时计时法之间的关系，并能熟练地转换。

教学重难点：认识24时计时法，学会两种计时方法的转换。

教学过程：

一、

结合具体情境引入

1、

出示钟面

（1）这是我们的老朋友，它是谁？

会认时间吗？

（拨出一个3:00）这是几时？

（2）谁能说说平常的这个时候你在干什么？

都是3:00，怎么又上课又睡觉呢？

（3）生活当中像这样带有时间词的时刻还有吗？

谁知道像这样的计时方法叫什么？

（板书：12时计时法）

（4）除了12时计时法，还有什么计时法？

（板书：24时计时法） 二、

从实际生活中了解1天有24小时

1、为什么会有24时计时法？

一天的时间应该从几时开始？

2、感受一天的24个小时

（1）晚上12时到中午12时（时针转动第一圈）

播放课件：想想看凌晨0:00的时候你在干什么？我们孩子甜蜜的睡梦中，新的一天就开始了。

从凌晨12时到中午12时，时针正好转了1圈，一天的时间过去了一半。

（2）中午12时到晚上12时（时针转动第二圈）

从中午12:00到晚上12:00，时针又转了1圈，1天的时间结束了

（3）通过刚才转动时针，我们知道了一天的时间时针要转几圈？有多少个小时？在这24小时里我们都在干些什么呢？大家能不能跟着表针的转动来演一演？

课件播放一天的24小时，同学们做动作。

三、两种计时法之间的联系

1、时间尺

时针一天转动两圈，第一圈从凌晨0:00到中午12:00，这段时间我用一张橘色的纸条表示出来，就是这个样子。第二圈，是从中午的12时又回到了晚上的12时，这段时间我用一张绿色的纸条来表示。合在一起就是这个样子。这叫做“时间尺”，

“时间尺”上一共有多少个格子？这24个格子就代表一天的24个小时，1格代表1小时，那格与格之间的竖线表示什么？

2、在时间尺上找位置

（1）一天里的所有时刻都能在时间尺上找到它的位置，用12时计时法表示的4个时刻，你能在时间尺上找到它的位置吗？

（2）找24时计时法的位置

24时计时法表示的时刻能在时间尺上找到它的位置吗？

四、

巩固练习

1、

写出对应的计时法。

2、

把营业时间和合适的单位连起来

五、

总结

本节课你学到了什么？