19 鸟岛第一课时教学实录

苏教版二年级下册

《18 鸟岛》第二课时教学设计

杨水晶

教材简析：

本课为苏教版小学语文第四册中的一篇课文，写了闻名中外的青海湖鸟岛春夏两季的景象和鸟类活动的情形，突出了人与鸟的朋友关系。第一自然段介绍了鸟岛的地理位置和名称。第二、三自然段写了鸟岛的特点：鸟多、鸟蛋多、鸟窝多。尤其是六月，鸟岛成了鸟的世界。第四自然段写了游人都很爱鸟护鸟。文章浅显易懂，条理清晰，语句优美、精妙，适合二年级学生自主阅读感悟，从而增强环保意识，懂得鸟是人类的朋友。

设计理念：

创设带学生去鸟岛旅游考察的情境，激发学生的学习积极性。体现学校“一点一线五环节”的教学模式。以学生为主体，教师为主导，尊重学生对文本的独特理解和体验，通过朗读，表演，采访等形式，层层递进地让学生去感受青海湖鸟岛春夏两季的景象和鸟类的活动情形，从而爱鸟、护鸟。

教学目标：

1.知识目标

（1）知道青海湖鸟岛春夏两季的景象和鸟类的活动情形。

（2）理解“陆续”“各种各样”等词的意思。

2.技能目标

正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

3. 情感目标

知道我国青海湖西部有一个鸟岛，初步懂得鸟是人类的朋友，从而自觉地爱鸟护鸟。

教学重点：通过朗读课文感悟鸟岛景象。

教学难点：激发学生爱鸟护鸟的思想感情。

教学准备：多媒体课件。

教学时间：一课时

教学过程：

一、激趣导入

1.（出示图片）板书课题，读题。

2. 质疑：

（设计意图：图片导入，激发学生的学习兴趣。通过质疑，让学生在解疑中体会成功的喜悦，这个过程犹如放风筝，线在老师手中，但风筝仍能感到在空中放风的乐趣，这样的设计能培养学生的自主学习能力。）

二、初读感知

1.自由读课文。

2.检查自读效果。

（1）生字词。

养育 陆续 因为 闻名中外 筑巢安家 伸手 热闹 人类 各种各样 密密麻麻

（2）你觉得鸟岛是个怎样的地方呢？

（设计意图：读通课文，初步感知课文内容。）

三、精读感悟

（一）以读代讲，走进鸟岛

1.指名读第1自然段，其他思考：你知道了什么？

2.交流：

（出示：闻名中外）换词

3.齐读第1自然段。

（设计意图：用换词的方法帮助学生积累词语，理解第一自然段，使学生加深记忆，也有利于背诵，可谓一举多得。）

（二）以演促读，了解鸟岛

1.指名读第2自然段。

2.课件出示，理解“陆续”。

3. 出示：每年春天，天气变暖，湖水解冻，一群一群的鸟儿就陆续从远方飞来。

（1）指名学生表演，进一步体会“陆续”的意思。

（2）用“陆续”说一句话。

（3）指导朗读。

4.引读：它们在这里——（筑巢安家，养育后代）。吸引了很多中外游客，所以

人们说，这里是——闻名中外的青海湖鸟岛。

5.齐读第2自然段。

（设计意图：用课件和表演的方式理解“陆续”更是符合儿童的认知特点，形象而直观。）

（三）自主探究，感受鸟多

1.出示自学要求，学生自主探究，学习第3自然段。

考察要求：

1.读：用你喜欢的方式读一读第3自然段。

2.找：鸟岛上最吸引你的是什么？用你喜欢的符号画一画。

3.说：跟你旁边的同学说说鸟岛最吸引你的地方。

2.交流

（1）出示：六月是鸟岛最热闹的时候，各种各样的鸟儿聚在一起，小岛成了鸟的世界。

①（出示各种鸟的图片）引导理解“各种各样”（相机板书：鸟多）

②说话训练：

出示：六月是鸟岛最热闹的时候，各种各样的鸟儿聚在一起，它们有的 ，有的 ，还有的 ，小岛成了鸟的世界。

③“鸟的世界”还可以说成——

④指导朗读。

（2）出示：一眼望去，密密麻麻的鸟窝一个挨着一个。

①出示图片，感受鸟窝的多。（板书：窝多）

②指导朗读。

（3）出示：窝里窝外，到处是玉白色的、青绿色的鸟蛋。

①出示图片，感受鸟蛋的多。（板书：蛋多）

②指导朗读。

（4）引读第3自然段：

鸟岛的鸟儿真多啊！——

鸟岛的鸟窝真多啊！——

鸟岛的鸟蛋真多啊！——

3.小结：

这里真不愧是名副其实的“鸟岛”啊！许多中外游客慕名而来，所以人们说它是——闻名中外的青海湖鸟岛。

4.拓展：学生扮演小鸟，教师随机采访。

（1）小鸟，小鸟，你喜欢这儿吗？为什么呀？

（2）小鸟，小鸟，你在这儿生活得快乐吗？为什么呀？

（3）小鸟，小鸟，你在忙些什么呀？

（设计意图：自主探究后相机对学生感兴趣的内容进行学习，体现学生学习的自主性，让学生真正做学习的主人。接着，用变魔法的形式拓展内容，使台上台下的交流更为活跃，师生间的互动性，及时性，准确性，形象性一一展现，加深学生的体会。）

（四）反面教育，感悟道理

1.用反面教育的方式引导学生体会鸟是人类的朋友，要爱鸟，护鸟。

2.齐读第4自然段。

3.说话：因为……所以……

4.小结：（板书：画心形，贴双手图案）

5.再读第4自然段

（设计意图：用反面教育的方式让学生明白鸟是人类的朋友，从而爱鸟护鸟。）

四、回归总结

五、作业布置

向你的家人朋友介绍闻名中外的青海湖鸟岛。

（设计意图：用介绍的方式让学生学会背诵课文。）

板书设计： 鸟

岛

鸟 窝

多

蛋

（设计意图：紧扣主题，简洁明了，图文并茂，帮助学生理清文章脉络，加深记忆。）

教学反思：