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聊聊“草”字

教学目标：

1、了解“草”字从甲骨文到楷体的演变过程。

2、初步了解“艹”的字字义多和草本植物、菌类生物、藤本植物有关。

3、找出藏在“卉、葬、朝、生”这四个字中表示“草”的构字部件，并根据字形推测古人造字的最初含义。让学生体会“草”的多变和古人造字的智慧。

4、初步体会“草”蕴藏的精神内涵，感受汉字文化的博大精深，让学生对探究汉字文化产生浓厚的兴趣。

课前谈话：

同学们好，《奔跑吧兄弟》第三季中的猜字游戏，你看了吗？

我们也请一些小组的成员为我们表演，其他同学根据他们的形体来猜字。（大、中、众、睡、看、米）结束了游戏，让我们一起走进课堂。

课堂教学：

一、

(课件出示)出示“草”的古字，这两个古字像什么？——小草。古人根据小草的形状创造了象形文字“草”，随着汉字的演变，这是小篆的草，隶书的草，楷书的草。（同甲骨文和金文相比，小篆发生了怎样的变化？）在艸的下面加了早，表示字的读音。给10秒钟的时间，看谁能把草的演变记下来。(请一位同学将草的演变过程贴在黑板上)“草”字从象形到方便记事的书写符号，历经数千年的演变。这节课，就让我们一起来聊聊“草”字。板书课题（聊聊“草”字）

一、

探寻“草”字

（一）

初识变化

1、（课件出示）“草”字演变成构字部件时，最常用的是“艹”，像两株草的变形。写在字的上方，我们叫它“艹”字头。

2、你知道有哪些草字头的字？

3、初步感知字义的变化：课件出示一组“艹”字头的字——菜、荤、葱、蒜、蓝；

（1）请同学读出字音，并组词。这几个字有什么相同点呢？（都是草头，都是形声字，上形下声）

（2）在汉字的演变过程中，有些字的意义发生了改变。请默读材料，读后可以和同桌交流。

（3）请部分同学在班上进行交流。

师：通过刚才的自主学习，你有什么新发现？

生汇报：菜，由“草”和“采”两部分组成，古人采摘的可食用的植物就叫“菜”。随着社会的发展，菜又增加了肉类、蛋类等。

师：荤，我们现在说的“荤菜”指有肉的菜，如青笋炒肉，土豆烧排骨等。“荤”最初指什么呢？

生：荤，最初指葱、蒜、韭这些气味浓烈的菜。后来随着肉食的出现，人们在烹饪肉食时离不开葱、蒜等来提味，去除动物肉的腥膻之气。渐渐的演变成称肉食为荤。

生汇报：蓝，古时候指提取青色颜料的蓼（liǎo）草，也叫蓼（liǎo）蓝。现在指蓝色。

师补充：荀子在《劝学》中曾写道“青，取之于蓝而胜于蓝”；白居易在《忆江南》中也曾写道：春来江水绿如蓝。古诗文中的蓝都是指——（蓝草）。

小结：通过刚才的自主阅读，我们对这几个字有了更多的了解。

4、草的含义

（1）请看词语：蓼蓝、葫芦、蕈菌、蒜苗、蘑菇、葡萄。

（2）、一起读，这几个词语有什么共同点？（出示图片）小组讨论，根据外形特点把它们分

1

为三类，可以怎么分？

（3）、生交流：我们想把蓝草、荠(jì)菜分为一类，它们是草，蕈菌和蘑菇分一类，它们的形状都像伞，葡萄和葫芦为一类，它们都有藤。

生交流：蕈菌和蘑菇都没有叶子，所以要分为一类。

师小结：蓼蓝、荠菜是（草本植物），蕈菌、蘑菇没有叶子，不能自己制造养分，是（菌类生物），葫芦、葡萄是（藤本植物）。

（4）、同样是“艹”，含义也有不同。

（二）

品味多变

（课件出示）草除了以“艹”出现，还会以什么形态藏在字中呢？请看这几个字：卉、葬、朝、生，对照着古体字，小组讨论、交流，找出藏着的“草”字部件，并根据字形推测字的本义。

卉：本像三株小草，古人用三指多，如：三人为众，三木为森。卉即各种草的总称。

葬上下的“艹”“廾”都是草，根据字形，你知道古人最初把死了的人埋在哪里？（把死了的人埋在草丛之中。）

朝上下两个十是“屮”的变形，表示草木的样子。日，像太阳刚从草木中露头，从“月”，指月亮还未消失。本义指早晨。

生中上面的撇横竖指草木，下面是土，会意为草木从土中生长出来。后来万物的成长都称为生。

二、

品味“草”字文化

草在汉字中的意义、形态还不止这些。汉字文化是一条源远流长的大河，壮阔美丽。中华文明得益于她的灌溉和滋养，博大精深。草，常是诗人们吟咏的对象，当它被烈火烧尽，春风一吹它又染绿大地，白居易不由得这样赞道“野火烧不尽，春风吹又生”，当它被行人踩踏，很快又昂起头向上生长，孟浩然涌出了这样的诗情：林花扫更落，径草踏还生。听，这是人们对草的歌唱——（歌曲）

不起眼的草，为何让人如此赞颂？（小草坚强不屈，不向困难低头，它生命力强，永远都充满活力。它默默地奉献。）

三、“草”字名片

草虽弱小，却用它的坚韧抗击磨难，用它的绿色装点世界。“草”字虽简，却用它的演变丰富中华汉字，用它的含义充盈着中华文华！这是“草”的汉字名片，包括了哪些方面的内容？生：包括了草字的字形、读音；包括了草从图到字的变化；包括了草的解释和草精神；草字的演变过程。

四、名片欣赏

每个字都有自己的演变过程，文化内涵，也该有属于自己的名片，这是同学们选自己喜欢的字做的汉字名片。龙字名片蕴藏民族精神；礼字名片传承中华美德；虎字名片彰显王者风范。（课件展示学生作品）这是老师用名字中的一个字做的名片：洪春兰老师制作的“春”字名片；李明亚老师制作的“亚”字名片；夏清华老师制作的“清”字名片（课件展示），（你想给哪个字做一张名片——生说出理由）

三、拓展阅读

为了让你们做的汉字名片更精美，内容更完整，老师推荐你们阅读这样两本书《汉字！汉字！汉字原来如此》、《画说汉字》。让我们通过图画、故事，去探寻汉字背后的历史，了解古人造字的智慧和情感！

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