七 观察物体（通用）教学设计(第二课时)

课

题 课时分配 项

目 知

识 教 学 目 标 方

法 情

感 态

度 价值观 教学重点 教学难点 教学、教具 （课件） 准

备 能

力 过

程 观察物体 1 课

型 第 1 课时 内

容 练习 1、通过实际活动，了解从不同方向观察由两组立体图形组合而成的较复杂的物体时所看到的不同形状。 2、通过实际操作，结合学生的合理想象，发展学生的空间观念。 3 、不同方向观察由两组立体图形组合而成的较复杂的物体时所看到的不同形状。 了解从不同方向观察由两组立体图形组合而成的较复杂的物体时所看到的不同形状。 帮助学生理解从某些角度观察物体时，会发生遮挡的情况。 课件 教 学 环 节 教

学

流

程 教

师

活

动 一、目标导向。 1、揭示课题 师：同学们，这节课我们继续来学习从不同的方向观察物体。 板书课题：观察物体 二、自主练习 第（1）题，哪些几何体从正面看是一个正方形？预设学生活动

读练习一的第4题。初步建立这些几何体的印象。 1号、3号从正面看是一个正方形？ 6号从左面看是2个正方形？ 用5个小正方体摆一摆，有多少种不同的摆法？ 可以仿照第（1）题提问题并解答 教 学 环 节 哪些几何体从左面看是2个正方形？ 第（2）题，从正面看和5号一样 一共7种摆法。 第（3）题，和同桌间互相提一个问题并解答。 读题，理解题意

第5题 引导分析：既可以根据从两个方向看到的形状图根据从正面看到的图形摆一摆，体会有多少种不同的摆法。 判断几何体，也可以观察几何体验证两个方向的小组合作，利用学具摆一摆。 平面图。 发展空间观念。 第6题 分析：按右边女孩的想法，在后面添加无数个小正方体，都能确保正面观察到的图形不变。 第7题 根据从上面观察到的形状图及每个积木所在位置的小正方体的个数辨认所搭建的积木的另外两个方向看到的形状 三、课堂小结 我们要在观察中想象，操作中想象，应用中想象 观察物体

板 书 设 计 从上面看 从正面看 从左面看 本节课注意让学生真正地、充分地进行活动和交流。只有在活动的过程中，学生才能真正经历观察、想象、猜测、分析和推理等过程，学学 生的空间想象力和思维能力才能得以锻炼，空间观念才能得到发展。因此，老师要切实组织好教学的每一个步骤，使活动有目的、有秩序的开反 展，要让所有的学生都真正地，实实在在地进行观察和操作。教学中应鼓励学生敢于发表自己的意见，与同伴交流自己的想法，在交流中理清思 思路，互相启发。 教