8 雨点儿优秀教案设计

《雨点儿》教学设计

湖北省恩施州巴东县金果坪乡中心小学 田艳琼

教材简说： 《雨点儿》是一篇科学童话。课文用拟人化的手法，通过大雨点儿和小雨点儿的对话，告诉学生雨点儿是从云彩里飘落下来的，有了雨水的滋润，花更红了，草更绿了。 本课内容浅显，情节性强，文中第五小节给我们留下了研究空间，有利于学生在阅读时根据自己的审美体验加以思考。 学情分析： 一年级学生通过半学期的学习有了一定的基础，已掌握了一些朗读方法，大多数学生又喜欢朗读，特别是分角色朗读更是受他们的欢迎，但他们集中注意力的的时间还是较短，上课喜欢好动、好玩，这也正是他们可爱之处。

教学设计理念： 1、小学教学离不开基础教学，所以我在最后一环节设计了让学生练字、写字的要求，并教其端正书写的姿势。在教学一开始，不断地要求学生说完整的话，并联系生活实际去理解词语，比如，“数不清”、“飘落”。由于时间原因，文中还有许多词语未能完全讲解，比如“云彩”等。

2、课程标准把“喜欢阅读”放在（1～2年级）阅读教学阶段目标的第一条。一年级的阅读教学应把“让学生能朗读课文并感受阅读的兴趣”作为起步阶段阅读教学的第一步要求，本课教师采取听录音读，教师范读、指名读、分角色读、男女分读等多种朗读方式，让每一个学生都喜欢读书，进而视读书为一种乐趣、一种享受。让学生通过读书实践，“向往美好的情境”“感受语言的特点”和“阅读的乐趣”。

3、书本是架起生活与教材联系的桥梁，在感受课本知识的同时不可忽略对学生情感价值观的培养，为此，在教学的最后我设计了让学生“节约用水”这一生活常识，同时也让学生懂得去感恩生活。

教学目标： 1、借助拼音把课文读正确，通过分角色朗读激发学生阅读兴趣，学生在教师的指导下能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、联系生活理解课文内容，懂得雨水与植物生长有着密切的关系。 教学重点：

有感情地朗读课文。

教学难点：通过读课文使学生知道雨水和植物生长的关系。

教学手段：

利用课件，调动学生多种感官，感悟语言文字达到教学目的。 教学准备：

多媒体课件、贴图、雨点儿的头饰 教学方法：

自主、合作、探究式学习方法。

教学课时：第二课时

教学过程：

一、抓住课题

激趣导入

1、播放课件，欣赏《小雨沙沙》 师：同学们，云妈妈有许多可爱的孩子，它们特别喜欢唱歌跳舞，今天他们想邀请大家和他们一起唱一起跳，你们愿意吗？ 2、问：现在你知道云妈妈的孩子是谁吗？ 揭课题

讲解儿化音，教师范读，学生跟读。

3、你还知道哪些词语宝宝可以读儿化音吗？出示带有儿化音的词语、指导学生读词语。

4、齐读课题

二、利用媒体

了解课文

雨点儿宝宝听着大家把她的拼音读的这么准确，心里可喜欢你们了。瞧，雨点儿带着他的故事来了。播放《雨点儿》的朗读视频。

三、抓住词语

初入课文

1、初入课文第一自然段，引导学生理解如“数不清”、“飘落”两个词语的意思，并用这些词练习说完整的话。 （1）看到这么可爱的小雨点儿，老师真想认识他们，老师想和同学们一起来数一数雨点儿好吗？出示课件，老师和学生一起数雨点儿。

学生谈感受，接着出示“数不清”，问：“数”这个字还在哪儿见过？讲解多音字。

（2）除了半空中的雨点儿数不清，说一说，生活中还有什么东西数不清？ （如天上的星星数不清，秋天的落叶数不清，漫天飞舞的雪花数不清）

2、有感情地朗读第一自然段

（1）教师过渡：数不清的雨点儿从云彩里怎么下来的？

（2）教师演示：丢粉笔和纸，让学生比较并理解“飘落”的意思。

3、再次有感情地朗读课文，读出飘落的感觉，课带上动作读一读。 四、分配角色

学习课文

1、听说雨点儿从半空中飘落下来的时候，大雨点儿和小雨点儿还在说悄悄话了，（贴雨点儿的图片）听老师读课文，你们思考，大雨点儿和小雨点说了什么？他们去的方地方有什么不同？

2、指名说，教师根据学生的回答在黑板上贴图。

3、分角色朗读课文

（1）指名读课文？

讲解问号该如何朗读

文中的“你呢”意思不完整，你能不能把话说完整呢？

（2）分角色朗读

大雨点和小雨点儿说的多热闹呀，谁愿意参与他们的对话？（给学生带上大雨点

儿和小雨点儿的头饰）

如果大雨点儿和小雨点儿离得远，他们会怎么说话呢？

如果大雨点儿和小雨点儿都着急要去自己想去的地方又会怎样说话呢？

设计理念：锻炼学生有感情朗读课文的能力

教师总结：刚刚同学们这种朗读的方式，我们叫“分角色朗读”，引号外的内容我们叫“旁白”。

男女分读，老师读旁白的内容。

五、联系实际

升华难点 1、大雨点儿和小雨点儿各自飘到自己要去的地方后，分别产生了怎样的变化呢？

指名反馈（教师贴图）

2、真的是这样的变化吗？一起去欣赏PPT动画（教师一边播放动画一边表述此时大地的美丽）

3、为什么雨点儿宝宝去后世界发生了这么大的变化呢？

指名反馈，教师引导，联系生活实际，我们要节约用水。

4、大自然变得这么美，这一切是谁的功劳？

5、如果你是小花小草你会对雨点儿说些什么？学生畅所欲言

6、带着感激之情通读全文。

六、紧扣基础

生字学习

学习生字“你”

1、注意拼音、笔画、组词

2、你打算怎样把这个字写好看？

3、动手写一写，展示学生书写。

板书设计：