资料摘要
《解决问题》 教学设计教学目标1. 使学生掌握有特殊数量关系的连除问题。2. 使学生学会解决有关小数除法的简单实际问题。3. 培养学生分析问题、解决问题的能力。教学重点和难点重点：掌握连除应用题的解题方法。难点：分析并理解连除应用题的解题思路。教学过程: 一、导入1.复习⑴出示练习①
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解决问题优秀公开课教案
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关键词：解决问题优秀公开课教案
正文
《解决问题》 教学设计
教学目标
1. 使学生掌握有特殊数量关系的连除问题。
2. 使学生学会解决有关小数除法的简单实际问题。
3. 培养学生分析问题、解决问题的能力。
教学重点和难点
重点：掌握连除应用题的解题方法。
难点：分析并理解连除应用题的解题思路。
教学过程
:
一、导入
1.复习
⑴出示练习
① 张燕家养的3头奶牛上周的产奶量是220.5千克，平均每头奶牛产奶多少千克？
张燕家养的奶牛上周的产奶量是220.5千克，平均每天产奶多少千克？
⑵指明读题，独立分析。
⑶指明叙述分析过程。
根据学生分析，列式计算。
220.5÷3=73.5（千克）
220.5÷7=31.5（千克）
2.谈话
第①题
学生：求平均每头奶牛产奶多少千克，就是把总产奶量220.5千克平均分成3份，一份就是每头奶牛的产奶量。
第②题
学生：求平均每天的产奶量，就要把总产奶量平均分成7份一份就是一天的产奶量。
板书课题 用连除法解决问题
二、教学过程
1.
学习例1 ⑴板书例题。
张燕家养的3头奶牛上周的产奶量是220.5千克，平均每头奶牛一天产奶多少千克？
⑵读题理解题意。
⑶独立思考，尝试分析数量关系。
2. 分析解答。
⑴提问
提问能不能一步算出平均每头奶牛一天产奶多少千克？
⑵分小组，派代表叙述解题思路。
甲组代表：先算平均每天奶牛一周的产奶量，再求平均每头奶牛每天的产奶量。
乙组代表（我们组认为，还可以先算3头奶牛1天的产奶量，再求一头奶牛1天的产奶量。
⑶其他组发表对这两种算法的看法。
⑷根据着两种解题思路列式计算。
3.
观察对比
4. 拓展
⑴教材第32页“做一做”
⑵小组交流
⑶归纳解题思路
①220.5÷3=73.5（千克）
73.5÷7=10.5（千克）
②220.5÷7=31.5（千克）
（一周有7天）
三、课堂作业设计
1. 某施工队运水泥，3次运7.5吨。照这样计算，要运57.5吨水泥，需要运多少次？
2. 7辆卡车6趟课运走336吨沙土，现有沙土560吨，要求5趟运完，求需要增加同样地卡车多少辆？
板书设计：
用连除法解决问题
张燕家养的3头奶牛上周的产奶量是220.5千克，平均每头奶牛一天产奶多少千克？
①220.5÷3=73.5（千克） ②220.5÷7=31.5（千克）
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