2、简单数据的收集和整理教案教学设计导入整理

数据的收集和整理教学设计

毕节市第二实验学校

周遵祥

教学目标：

1、让学生经历数据的收集和整理过程，初步了解统计的意义，会用简单的方法收集和整理数据，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。

2、培养学生分析数据与提出问题、解决问题的能力，同时进行思想品德教育。

教学重点：

让学生掌握调查和记录的方法解决简单的实际问题。

教学难点：

掌握画“正”字的方法。

课前准备：课件，学习单，魔术贴等。

教学过程：

一、情境引入

情景设置：老师注意到：孩子们都穿着同样的衣服来上课，一个个精神抖擞的，充满阳光和快乐，老师都很羡慕你们，那尼恩穿的什么衣服啊？（生：校服）

是啊，校服就像一个学校的明信片，既要孩子们穿着舒服，也要孩子们都喜欢，包括款式风格和颜色搭配。上周在教师大会上，校长就提出想换一下我们学校的校服，但这次他说要听听孩子们的声音，有孩子们来决定颜色，今天就有老师来收集孩子们的想法转达给校长。

二、探究收集数据的意义

（课件出示四种颜色方案）这是四种方案，你喜欢哪种颜色的？

（学生发言说出很多方案）有人喜欢这、有人喜欢那，那还是无法决定选择哪种颜色啊，怎么办呢？

（学生说出看一看喜欢各种颜色的学生人数，选择多数人喜欢的颜色）

老师引导：对啊，调查统计就知道了，怎么调查呢？

（一个一个地问，举手表决，投票等）

老师就给同学们准备了投票的方式，打开信封，里面有四种颜色的魔术贴，选出你喜欢的颜色，贴到黑板上来吧，我们一起来统计调查一下，思考一下该如何贴呢才好呢？（出示胡乱张贴的照片，引导学生按颜色分成四排）

这样贴有什么好处呢？（方便，快捷，清晰等）

（出示统计表）那谁来数一下喜欢各种颜色的学生人数呢？校长看到这张表格他能知道什么？（引导分析数据）

小结：像刚才这样的通过调查统计数据，并把数据进行分类整理，然后分析数据的过程，我们叫做数据的收集和整理。（板书课题）

三、交流共享，探究整理数据的方法

校长就能决定选择什么颜色的了吗?（不能）为什么呢？（学生发言：眼看看其他班级的情况，选择大多数人喜欢的）

（课件出示二（1）投票的动态情况，不提示记录）你记住他们的选择吗？（没有）

看来凭眼睛很难准确地记住，所以需要怎么办呢？（行为习惯教育：动手---用纸和笔来记录，动眼---认真专心地看）

那我们再来试一次吧，用你喜欢的方式记录。（巡视并选取麻烦的和方便的方法并展示）交流学习，发现简单的方法

介绍用画“正”字的方法记录。重新来试一下。（展示学生完成情况，汇报完成统计表）

校长现在能决定选什么颜色了吗？

（出示一至六年级学生的统计情况）孩子们，现在校长能决定了吗？（能）谁来说说怎么决定？（把各年级喜欢每种颜色的学生人数加起来，选择喜欢人数最多的）

四、小结巩固，拓展应用

孩子们太棒了，通过数据收集、整理和分析，我们帮校长确定了新校服的颜色，老师会把孩子们的选择意见告知校长，校长一定会感谢你们的。课的最后，老师想看你们玩个游戏。

（出示游戏：石头剪刀布）介绍规则，学生分则完成并记录结果。

（出示微课：专家发现石头剪刀布的制胜策略）拓展：用上数据的收集和整理的知识，在生活小游戏中玩出数学大智慧。老师也希望孩子们能把今天学到的知识用来解决生活中的一些问题。

五、反思总结

选用与学生紧密相连的素材作为教学情境，学生参与积极性强，兴趣浓烈，教学效果明显。情景设置为帮校长决定新校服的颜色选择，学生可以获得成功的体验，增强数学学习的自信心。

五、板书设计：

数据的收集和整理

选校服

调查统计

分类整理

学生投票展示区域

分析数据

2018年5月