解决问题教学设计第二课时｜教案在线预览

资料摘要

解决问题教学目标：1、进一步理解小数的性质。熟练掌握小数的大小比较方法和小数点移动的变化规律，会正确解决有关问题。2、经历应用知识的过程，体验数学知识的应用价值。3、体验数学知识的乐趣，培养热爱数学、学习数学的情感。重点：掌握小数的大小比较方法和小数点移动的变化规律。难点：掌握小数的大小比较方法和小

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-04-30 10:03:00

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学校：蛟河市青背九年制学校

解决问题教学设计第二课时

未知

2018-04-30 10:03:00

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关键词：解决问题教学设计第二课时

正文

解决问题

教学目标：

1、进一步理解小数的性质。熟练掌握小数的大小比较方法和小数点移动的变化规律，会正确解决有关问题。

2、经历应用知识的过程，体验数学知识的应用价值。

3、体验数学知识的乐趣，培养热爱数学、学习数学的情感。

重点：掌握小数的大小比较方法和小数点移动的变化规律。

难点：掌握小数的大小比较方法和小数点移动的变化规律。

关键：理解小数的意义

课前准备：课件

教学过程：

一、

复习旧知

1. 这些小数去掉小数点，原数大小有什么变化？

0.7 0.604 0.56 2. 把下面的数分别缩小到原来的 1/10 、1/100 、 1/1000 (如图) 二、探究新知

1、教材45页例3 （1）教师指定学生读题，并提出思考：怎么进行兑换？

（2）根据教师的讲解，学生动手写一写，算一算

（3）教师板书：0.1563X10000=1563 （4）谁能说一说，你发现了什么规律？

引导学生发现小数点的移动，进而揭示出小数点的规律，再用其他例子验证。

2、教材45页“做一做”

（1）组织学生读题并理解题意，思考：求1张A4纸有多厚，应该用什么方法？

（2）学生独立列式

（3）归纳总结：应用小数点移动的规律解决生活中的实际问题：

在乘法（或除法）中，如果因数（或除数）是10、100、1000 ……就可以直接利用小数点移动的规律来计算

（4）做一做：1. 100张A4纸摞起来厚1cm，1张A4纸有多厚？三、课堂检测

1．填空并不难，填对不简单。

(1)某地的海水1 kg含盐0.03 kg，100 kg海水含盐(

)kg，列式为(

)。

1 t海水含盐(

)kg，列式为(

)。

(2)服装厂做100套校服共用布220 m，平均每套校服用布(

)m，做1000套这样的校服要用布(

)m。

2．精挑细选。

(1)100 kg花生可榨油45 kg，则1 t花生可榨油多少千克？下面列式不正确的是(

)。

A．45÷100×1000

B．45×1000

C．45×(1000÷100)

(2)某餐厅10天用去面粉0.65 t，照这样计算，(

)天用面粉0.065 t，(

)天用面粉6.5 t。

A．1

B．10

C．100 3．按要求填表。

(1)1 m2绿地每天大约可释放氧气0.015 kg，吸收二氧化碳0.02 kg，据此填写下表。

4．生活与数学。

(1)如果一个小学生的臂展长度是1.34 m，那么100个这样的小学生的臂展长度和是多少米？

(2)1000张纸摞起来厚度是9 cm，平均每张纸厚多少厘米？

5．一个长方形果园长500 m，宽200 m，这个果园的占地面积是多少公顷？果园内共种1000棵苹果树，平均每棵苹果树占地多少公顷？

四、小结: 这节课你学到什么知识？（师生共同总结）

板书设计：

解决问题

0.1563×10000=1563（美元）

小数点向右移动四位

答：1元人民币可以换1563美元。

解决问题

青背九年制学校

王银玲

关于本教案的常见问题

Q：解决问题教学设计第二课时是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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