2.数的读、写优质课教案设计｜教案在线预览

资料摘要

数数,数的组成教学目标【知识与能力目标】使学生经历从日常生活中抽象出100以内各数的过程，感受100以内各数的大小。感受100以内各数就在身边。【过程与方法目标】使学生能独立地数100个物体，知道10个一是十，10个十是一百。对计数单位“一（个）”、“十”、“百”有一个感性认识。知道100以内的数是

资料类型：教学教案文档

所属课文：2.数的读、写

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2018-04-08 07:49:00

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学校：孟津县第四实验小学

2.数的读、写优质课教案设计

未知

2018-04-08 07:49:00

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关键词：2.数的读、写优质课教案设计

正文

数数,数的组成

教学目标

【知识与能力目标】

使学生经历从日常生活中抽象出100以内各数的过程，感受100以内各数的大小。感受100以内各数就在身边。

【过程与方法目标】

使学生能独立地数100个物体，知道10个一是十，10个十是一百。对计数单位“一（个）”、“十”、“百”有一个感性认识。知道100以内的数是由几个十和几个一组成的。

【情感态度价值观目标】

培养学生发现和欣赏数学美的意识，增强学习数的兴趣。

教学重难点

【教学重点】

认识100以内的数，建立100以内数的数感；体验并理解10个十是一百，知道100以内的数是由几个十和几个一组成的。

【教学难点】

在数数的过程中，特别是数到个位是九，下一个整十数应该数几十；理解10个十是一百；知道100以内数的组成；学会数的读写。

课前准备

多媒体课件、小棒。

教学过程

一、复习引入

谈话：1.数学课上我们已经认识了很多“数”，回忆一下，我们都学过哪些数。

预设：0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、13、14、15、16、17、18、19、20 2.回忆一下，生活中在哪儿见过比20大的数？举例说明，感受身边的大数。

3.揭示课题：今天学习《100以内数的认识》。

二、数数探索，认识单位“百”

谈话：1.数一数你手里有多少根小棒。边数边说。

2.三十九，下一个数是几？

3.五十九，下一个数是几？

4.九十九再添上1，下一个数是几？

生：100 5.10捆是多少根？

生：10个十是一百。

6. 一起数一数：10.20.30.40.50....100 今天我们来学习一个新的数位：百位。我应该把“百位”放在哪里呢？

三、结合学具，理解组成。

谈话：1.从你的小棒中，拿出4个十和6个一，合起来是多少呢？

2.和同桌同学边摆边说，7个十是多少？3个十和9个一合起来是多少……

3.看到这幅图，你都知道了什么？

生：它是由（3 ）个十和（ 5 ）个一组成的。

四、实践探究，掌握读写

出示数位表

谈话：1.从右边起第一位是什么位？第二位是什么位？

生：个位、十位

2.十位上的数表示什么？个位上的数表示什么？

生：几个十，几个一。

3.如果用小珠子和数位表表示40、27、33，你想怎么表示？

生拨计数器，同桌展示检查

4.你会写吗？请写一写？

5.40的个位上一个珠子都没有，“0”不写行吗？

预设：不行

6.两个“3”的意思一样吗？

预设：个位上“3”表示3个一。

十位上“3”表示3个十。

7.这些数你会读吗？你会写读作吗？

8.一百怎样读写呢？

生：写作：100，读作：一百

交流：对比发现，读数和写数有什么相同的地方吗？

预设：都是从高位读起。

五、巩固练习，强化提升

1. 数一数，填一填。

2. 你能读出下面的数吗？

六、总结延伸

总结：这节课我们一起学习了数数和数的组成，你有哪些收获？

关于本教案的常见问题

Q：2.数的读、写优质课教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2.数的读、写》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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