解决问题优秀获奖教案是什么类型的资料？

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解决问题优秀获奖教案｜教案在线预览

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关键词：解决问题优秀获奖教案

正文

《小数的初步认识——解决问题》教学设计

教学目标：

1、使学生在具体情境中进一步体会小数的含义，理解简单的小数加、减法的算理，掌握计算方法，会正确计算一位小数加、减法。

2、能运用所学知识解决生活中的一些简单的实际问题。

3、经历小数加减法计算方法的推导过程，体会类比的思想方法。

4、通过合作交流、主动探究等活动，培养学生的创新意识及自学能力。

教学重点：

1、理解简单的小数加减法的算理。

2、掌握一位小数加减法的计算方法，会正确计算一位小数加减法。

教学难点：理解简单的小数加减法的算理。

教学准备：PPT课件超市购物小票

教学过程：

一、谈话导入

激发兴趣

师：同学们，你们经常去超市购物吗？今天老师想带同学们去数学乐园的文具超市逛一逛，让我们去看看吧！（课件出示文具货架主题图）

师：仔细观察，你了解到了哪些信息？（学生交流看到的信息）

师：根据这些信息，你能提出一些数学问题吗？

二、迁移类推

探究新知

小数加减法的计算方法

1、提出问题：根据同学提出的问题板书一个加法问题，一个减法问题。

2、列式解答（学生列出算式

独立计算

小组交流计算方法

）教师巡视，及时掌握学生讨论的情况。

3、学生汇报：

预设：

一是把“元”改写成“角”，把小数加减法转化成整数加减法进行计算。

二是小数的加减计算，列竖式计算。（学生板演讲解）引导学生讲出怎样对位的，计算时先从哪位算起，要注意的问题是什么？

教师注意引导学生得数前面的0和小数点要写上，不能丢。

4、反馈练习：

5、总结小数加减法的计算方法。（先把小数点对齐，也就是把相同数位对齐，再按整数加减法的计算方法进行计算，得数的小数点要和算式中的小数点对齐。）

6、体会小数与整数加减法的异同。（学生讨论交流汇报）

解决实际问题（例4）

1、出示问题：请同学们再帮老师解决一个实际问题。小乐有10元钱，买了1个文具盒，还想买1个笔记本和1支普通铅笔，他的钱够吗？如果普通铅笔换成带橡皮的铅笔，钱够吗？

2、学生独立解答，小组交流。

3、全班汇报展示。

预设：

方法一先计算买1个文具盒后还剩10-6.8=3.2（元），然后计算买1个笔记本和1支普通铅笔一共需要2.5+0.6=3.1（元）。因为3.2>3.1，所以钱够。

如果把普通铅笔换成带橡皮的铅笔，买1个笔记本和1支带橡皮的铅笔一共需要2.5+1.2=3.7（元），因为3.7>3.2,所以钱不够。

方法二先计算买1个文具盒后还剩10-6.8=3.2（元），再计算买1个笔记本之后还剩3.2-2.5=0.7（元）。0.7>0.6,买1支普通铅笔够；0.7<1.2，买1支带橡皮的铅笔不够。

方法三把要买的物品的价钱都加起来，看比10元多还是比10元少。

4、完成教材97页“做一做”。

三、生活实践

能力提升

师：同学们，我们经常去超市购物，当你付款后，收银阿姨会给你一张小票。这里有一张老师在超市购物的小票（课件出示购物小票），你们从超市购物小票上可以知道哪些信息？（学生畅所欲言）

师：同学们能用我们今天所学的知识，每人提出一个数学问题并自己解决吗？（学生独立完成，集体交流，说一说自己所提的问题及解题方法）

四、回顾全课

总结提升

今天我们学习了简单的小数加减法，你们有哪些收获？

资料摘要

解决问题优秀获奖教案

解决问题优秀获奖教案

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文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：解决问题优秀获奖教案是什么类型的资料？

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