解决问题（例3）主要内容及教案内容｜教案在线预览

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授课教师授课内容教学目标柏娜用7、8的乘法口诀解决实际问题1.进一步理解8的乘法口诀的含义,并能用7、8的乘法口诀解决简单的实际问题。2.在解决问题的过程中,学会分析数量关系,并列出正确的算式。3.培养学生运用口诀解决问题的能力,以及与人团结合作的精神。教学重、难点运用7、8的乘法口诀解决生活中的实

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题（例3）

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2018-03-22 18:19:00

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学校：徐水区东史端乡西史端小学

解决问题（例3）主要内容及教案内容

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关键词：解决问题（例3）主要内容及教案内容

正文

授课教师

授课内容

教学目标

柏娜

用7、8的乘法口诀解决实际问题

1.进一步理解8的乘法口诀的含义,并能用7、8的乘法口诀解决简单的实际问题。

2.在解决问题的过程中,学会分析数量关系,并列出正确的算式。

3.培养学生运用口诀解决问题的能力,以及与人团结合作的精神。

教学重、难点

运用7、8的乘法口诀解决生活中的实际问题。

在解决问题时,学会分析数量关系并列出正确的算式。

教学手段、方多媒体课件

小组合作

法

教学环节

一.复习旧知

二.探究新知

教学过程

师

生

活

动

开火车口算: 三七(

)

七八(

)

(

)二十八

(

)六十四

5×7=

8×2=

6×4=

7×3=

4×3=

8×8=

看来同学们对我们的乘法口诀掌握的很好,老师想给同学们准备一些奖品奖励大家。请跟老师一起到商店看一看吧!

(一)创设情境,提出问题。

1.出示主题图

教师:同学们,商店里有这么多文具,你喜欢什么作奖品? 指名学生回答。

2.提出问题:老师想买3个文具盒,一共多少钱? (二)解决问题,初步构建。

1.教师:请同学们仔细观察,想一想要解决买3个文具盒一共多少钱?你应该选择那些信息呢?为什么?请把你的想法告诉你的同桌。

2.同桌讨论,然后汇报。

1个文具盒8元和3个

3.解决问题。

学生独立思考,尝试解决问题,教师巡视。

用乘法解决:8×3=24(元) 4.构建

“单价数量=总价” 的数学模型。

(1)提问:为什么用乘法? (2)学生汇报。

(3)说算式各数表示的意义,构建模型。

5.回顾整个解决问题的过程,看看解答的是否正确。

6.深化数学模型。

(1)教师:老师想再买7块橡皮,一共多少钱呢? 学生独立解答,并交流汇报。

(2)教师:你还能提出其他用乘法解决的问题并解答吗?请和你的同桌说一说。

(3)小结:刚才我们解决的问题,都是求买几个物品的总钱数,也就是求几个几元的和是多少,我们都可以用一个物品的价钱乘买的个数,求出总钱数。

1.对比练习:

三.巩固练习

四.课堂总结

五.作业

教

学

反

思

(1)一支钢笔8元,小红买了4支,一共需要多少钱? A.8+4=12(元)

B.4×8=32(元)

C.4×8=32(角) (2)一支钢笔8元,一本笔记本4元,小红买一支钢笔和一本笔记本一共需要多少钱? A.8+4=12(元)

B.4×8=32(元)

C.4×8=32(元) 2.拓展提高:教材第79页第5题. 这个问题一步解决能完成吗?

教师:今天的知识你都学会了吗?你有什么收获?

完成练习十九第1题和第4题.

在教学中以创设情境、自主探索的方式导入,激活了学生的学习兴趣,并以情境贯穿整节课的教学。用求几个相同加数的和用乘法计算的知识解答简单的求总价的问题，同时渗透“单价×数量=总价”的数量关系。

关于本教案的常见问题

Q：解决问题（例3）主要内容及教案内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题（例3）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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