整理和复习教学实录

教学设计方案

课题：表内乘法（二）整理和复习

姓名：

学科年级：

一、教学内容分析

本课内容在人教版二年级上册86页，是第六章表内乘法（二）的整理和复习。教材主要安排了两个方面的内容：一部分是整理乘法口诀表，另一部分是根据乘法口诀说出对应的乘法算式。

同时，教材在“你知道吗？”这个栏目里安排了一个小常识：“九九歌”。

告诉学生今天我们学的乘法口诀是我们的祖先在两千多年前就已总结出来的，激发学生的民族自豪感。它体现了《课标》提出的重要改革理念：“数学是人类的一种文化，它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分。”

二、教学目标

1、知识与技能：

通过游戏和活动的方式复习乘法口诀,整体性认知口诀表，在活动中体验学习数学的乐趣。

2、过程与方法：

学习研究口诀表的排列规律，按一定的顺序观察和整理口诀，发展学生的观察能力和思考能力。

3、情感、态度与价值观

通过合作研究,探索交流,形成解决问题的经验,感受生活中处处有数学，增强民族自豪感和学习数学的信心。

三、重难点分析

教学重点：按一定的顺序观察口诀表，发现其中的规律，进而加深对乘法口诀的理解和运用。 教学难点：初步学习梳理知识的方法，将观察与梳理有机结合，发展学生的数学思考能储玉平

数学二年级上册

课型：复习

工作单位：

教材版本：

温泉辅小

人教2011版

力。

四、学情诊断

１、学生年龄特点分析

二年级的学生年龄小，注意力集中的时间较短，有了一定的合作交流意识，但是需要老师的适当引导。

２、学生已有知识经验分析

学生已经系统地学习了1—9的乘法口诀,但由于内容多,有序性强,因此还需要进一步巩固练习。

３、学生差异分析

学生的基础必竟是有区别的,知识巩固的程度也不尽相同,所以在复习时我既重视练习的全面性、全体性,同时也侧重于较易出错内容的针对性练习。设计有梯度的练习题，，层层深入，满足不同孩子的发展需要。

五、教法学法

教法：游戏法、创设情境法

在教学中，我利用游戏、创设情境激发学生的兴趣，，学生乐学爱学，更好的突出教学重点。

学法：自主探索和合作交流法 通过自主探索、合作交流,引导学生学会分析生活中的数学问题，让数学走进生活，用数学去解决实际问题

六、教学过程

教师活动

（一）、情境导入，课前热身

出示猴哥图片，播放课件，师：“大家会用乘法口诀填空吗？”

（二）、展示整理成果，揭示课

拿出整理好的乘法口诀，

让学生亲身经历按一定顺学生看大屏幕，思考后举手回答

预设学生活动

设计意图

通过描写学生喜欢的《西游记》中猴哥的生动有趣的句子，激发学生的学习兴趣。

题

并想好自己是按什么方法序整理乘法口诀表的过程，从而加深对乘法口诀的理解。

师课前让学生整理好乘法口诀，整理的

上课巡视找出整理得工整美观的在黑板上展示

（三）、播放课本86页的《你知道吗？》

学生看着大屏幕，听老师课件出示：“你知道吗？”老师讲。

讲解乘法口诀表的来历和英国

人花钱买乘法口诀表的故事。

（四）、找乘法口诀表中的规律

师指导学生认真观察，按一定的顺序研究乘法口诀表的排列规律。

学生分三大组分别按让学生感受到我国源远流长的数学文化的熏陶，激发学生的爱国热情和民族自豪感。

让学生按一定的顺序横、竖、斜的顺序观察，研究乘法口诀表，发展学生同桌两人讨论乘法口诀表的观察能力和思考能力。

的排列规律。

（五）、勇闯数学岛

让学生挑战在规定时1、挑战一分钟

学生在课前准备好的让学生在一分钟内答题，教师巡卡片上答题

视，要求学生回答时说出得数和学的信心。

对应的口诀。

口算表内乘法，增强学好数间内答题，要求他们能熟练

2、抽奖游戏

游戏规则：

（1）、在1~9的9张数字扑克牌中，任意抽出1张。

学生积极参与抽奖，（2）、说出自己抽中的数字和老能熟练说出口诀和对应的师手中的数字所对应的乘法口乘法算式。

诀。

(3)、说出该乘法口诀对应的乘法算式。

又活跃了课堂气氛。

法口诀和对应的乘法算式，以游戏形式既巩固乘3、

解决问题我能行

1、用加法还是用乘法是个1、超市里的7号电池有一板装4易错点，学生不容易区分，节的，也有一板装6节的。

所以让学生针对性练习。

（1）两种电池各买一板，一共2、废旧电池不能随便乱多少节电池？

扔，对学生进行环保教育。

（2）如果买3板6节装的，一共是多少节电池？

2、刘老师准备了图中这么多笔记本，打算奖给班上的环保小卫值。

士，每人一本，你知道刘老师班4、让学生感悟解决问题策上有多少名环保小卫士吗？

略的多样化，训练发散思

维。

通过让学生总结自己（六）、课堂总结

师总结这节课的内容，让学生谈收获

学生自由谈收获，互相分享，相互补充

的收获，又一次加深对所学知识的理解，同时也起到了激励学生的作用，使学生树立了学好数学的信心。

学生认真审题，思考3、在生活中寻找问题，让后在自己本子上作答，并学生自己解决问题，培养他能说出自己是怎么想的？

们应用意识，体现数学的价

1、在生活中寻找问题，让（七）、课后作业

学生自己解决问题，培养他你能为上面获奖的24位同学，们应用意识，体现数学的价设计一个队形，拍照留念吗？

学生课后思考，设计提示：可画图表示，1个∆表示1队形

位同学。

略的多样化，训练发散思

维。

六、教学评价设计

这节课通过设计多样化的数学活动，让学生亲身经历数学知识的过程，自主构建知识网络，给予他们充分展示自己个性、独立思考的空间，使他们人人参与学习过程，提高学生观察、比较、梳理、概括等能力。基于这样的思想理念，我做到以下几点：

一、让学生按一定的顺序整理乘法口诀表，研究乘法口诀表的排列规律，发展学生的观察能力和思考能力。

二、根据学生的年龄特征创设游戏、情景等把复习课变为生动活泼的课堂，调动了学生的学习积极性，使乘法知识生动形象化，在挑战中和游戏中检验口诀的熟练程度，能吸引学生的注意力，学生上课激情高昂，气氛活跃，在解决问题的情境中检验用数学的能力，教学效果很好。

三、通过讲故事让学生感受到我国源远流长的数学文化的熏陶，激发学生的爱国热情和民族自豪感。上课适时对学生进行环保教育，告诫学生废旧电池不能随便乱扔。

但是，本节课也有不足之处，如：缺乏一定的教育机智，主要表现在对学生问题的回答导向和时间的分配。在教育的道路上，学习永无止境。希望在今后的教学中，我会更加努力，提高自己的教学水平。

七、教学板书

2、让学生感悟解决问题策值。

表内乘法（二）整理和复习

顺序 横、竖、斜

左 右

上 下