连加、连减和加减混合课堂实录

舟渔学校备课表

课题

教学目标

连加

基础目标：1.掌握用竖式计算连加的方法和简便写法，进一步巩固两位数加、减两位数。

2、灵活、正确地计算连加题目。

课时

1 备课人

王琛

发展性目标：1.培养正确计算的能力，培养认真、仔细的学习习惯

教学重点

教学难点

教学

知识点

课前准备

教

学

学习目标：

预学单

第一步

自主学习我能行

课件，预学单

二次备课（反思）

掌握用竖式计算连加的方法和简便写法。

灵活使用口算或加竖式等方法计算连加的问题。

连加解决问题

姓名：

一、

明天要讲

三个小组去帮农民伯伯搬西瓜

第一组

28个

第二组

34个

一下算理

第22

他们一共搬了多少个？

算式：______________________________

过

程

我会笔算：

①

②

③

引入：

师：现在给大家3分钟时间小组交流，之后请组长汇报。

明天提一下两步

第二步：合作探究我快乐

目标：

预设：28+34+22=84 （个）

让学生说一说是怎么列出来的：第一和第二和第三组

加起来的

师：这个叫做什么算式？我们今天一起来学习连加。

师：你是怎么计算得呢？先算了什么，又算了什么？

预设：先28+34等于62，再它们的和加22等于84

师：我们是分成了两步来算的，请继续汇报

预设

（2）学生汇报第二小题

学习（1）学生汇报第一小题

1.写两个竖式。

师：我们分别列了两个竖式，先用竖式先计算出28+34

的和，再计算出62与22的和

，答案为84，第一种方

法

预设：

2.竖式连写，第一个竖式的得数作为第二个竖式的第一个加数。

学生说：怎么想出来的，师：两个竖式合并起来，

写竖式时说：先用竖式计算28+34的的和，两个竖式合并起来，再在62的下面加第三个加数22，最后算出答案84 师：这就是我们的第二种方法，我们在第一步计算的得数下面直接加下去。

3.三个加数写一起写竖式 提醒：能不能直接把3个加数直接列一个竖式呢

师：我们可以把2步计算合成1步计算，3个数同时相加

老师：老师想请大家再仔细观察个位上的三个数字（说详细一点，几加几加几），怎么算更方便。

预设：先算8+2=10 师：为什么？

预设：答案是10，计算起来更简便，

师：我们在计算的时候，如果两个加数能组成10就先算。那如果不能组成10呢，就从上往下直接算。

小结：同学们真的很聪明，想出了3种方法，现在观察一下，他们有什么不同的地方吗，如果让你选择你喜欢用哪种方法？

1.分步计算不容易出错

2.62可以少写一次，比较简便

3.就列了一个竖式，是最简便的方法。

第三步：智勇冲关我必胜

学习数学书28页做一做第一大题：

要求学生用不同的方法完成三道算式。

目标：

教师展示学生练习，并把出现比较多的错误进行展示

师：我们在计算的时候要注意哪些，可以让我们计算1.

通更正确。

过要

求用

数学书29页第一大题第一个图形

不同读题

方法师：这是一个什么形？

生：三角形

练习，师：所以它有几条线？

巩固教师列出第一个算式，剩下的两条线列出的算式学生自己列，用自己喜欢的方法列出算式

所学

知识

数学书31页应用题

2.

展

示学生的练习，

加深学生对于计算时注意点的印象

板连加

书

28+34+22=84（个）

设

（竖式）1.

2.

3.

计

教学反思