解决问题教学设计一等奖｜教案在线预览

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简单的小数加、减法（2）第四课时教学设计：李绍锋教学内容：人教版（2011新课标）教科书第97页例4及相关内容。教学目标：1.使学生会算一位小数的加减法，并结合生活情境让学生提出问题，能够运用所2.通过让学生试算小数加、减法，培养学生的自学能力和尝试精神。3.通过创设生活化的情境，

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-05-30 18:35:00

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学校：濉溪县陈集中心学校梨园小学

解决问题教学设计一等奖

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2018-05-30 18:35:00

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关键词：解决问题教学设计一等奖

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简单的小数加、减法（2）

第四课时

教学设计：李绍锋

教学内容：

人教版（2011新课标）教科书第97页例4及相关内容。

教学目标：

1.使学生会算一位小数的加减法，并结合生活情境让学生提出问题，能够运用所

2.通过让学生试算小数加、减法，培养学生的自学能力和尝试精神。3.通过创设生活化的情境，使学生感受到数学与生活的密切联系，培养学生的数学情感和团结合作的良好品质。

教学重、难点：体会解决问题的步骤，策略与方法。

教学准备：多媒体课件。

教学过程：

（一）创设情境，收集信息，明确问题。

月月有9

（二）通过数学活动，体会解决问题步骤、策略与方法。

1.96页主题图和例4

学生：根据题意可知，小丽有10元钱，买一个文具盒花去6.8元后，她还想用剩下的钱买一个笔记本和一支铅笔，求小丽剩下的钱够不够买这两样文具。如果

要求小丽剩下的钱是否够买笔记本和铅笔，首先要求小丽剩下的钱是多少，再计算出笔记本和铅笔的价钱，然后用小丽剩下的钱与笔记本、铅笔的总价进行比较，最后判断出小丽剩下的钱够不够买这两样文具。求小丽剩下的钱是否够买笔记本和带橡皮的铅笔的方法与前面相同。3.

方法一：10-6.8=3.22.5+0.6=3.1

3.1＜3.2

2.5+1.2=3.7

3.7＞3.2，所以买带橡皮的铅笔不够。

学生结合竖式的过程，说说自己的计算方法。

方法二：10-6.8=3.23.2-2.5=0.7（元

0.7＞0.6

0.7＜1.2

4..

教师引导学生观察复习内容和例3、例4，看它们有什么相同点和不同点。（相同点：相同数位上的数对齐，从低位算起；都是满十进1，退1当十。不同点：教师引导学生观察例3、例4，做小数加、减法时，只要小数点对齐，相同数位就

（三）巩固练习、深入理解

第97页的“做一做”。

学生独立完成后，集体交流。让学生谈谈自己解题思路及策略。

练习二十一第8题。

说说“限重4吨”的意思，确定学生都理解后，在让学生独立完成。交流解决问题的方法和结果。

(四)课堂小结

通过这节课的学习，你有什么收获？

关于本教案的常见问题

Q：解决问题教学设计一等奖是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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