整理和复习教案教学设计导入设计

人教版二年级数学下册

表内除法（一）《

整理与复习》

曹燕燕

巩义市涉村镇第一小学

表内除法（一）

整理与复习

表内除法（一）

整理和复习

教材来源：小学二年级《数学（下册）》教科书/人民教育出版社2013年版

内容来源：小学二年级《数学（下册）》第二单元整理复习

主 题：整理和复习

课 时：共12课时，第12课时

授课对象：二年级学生

设

计

者：曹燕燕/巩义市涉村镇第一小学

教学内容：P26页的“整理和复习”及P27页练习五的第1～4小题

目标确定的依据

1、课程标准相关要求

表内除法（一）属于数与代数中数的运算，课程标准（17页）关于数的运算从8个方面进行表述的，其中与表内除法（一）有关的目标有第2条、第8条. （1）能熟练地口算表内除法。

（2）能用数及数的运算解决生活中的简单问题。

2、教材分析

本节内容在全书及章节地位：《整理和复习》是小学二年级数学第四册第二章第12节。在此之前，学生已经学***均分、

用2---6的乘法口诀求商、解决问题，这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。本章内容是二年级数学的重点内容。因此，初学中，占据重要地位。本节课在教学中要向学生介绍并训练归纳思想。

3、学情分析

本单元是在学生初步了解了乘法的意义、学会利用乘法口诀口算表内乘法的基础上进行学习的。除法的含义是建立在“平均分”的基础上的，在生活中小学生有分物品的经历，但缺少平时分物的实践经验。为此，教学时要借助教学设计，结合学生的实际生活，向学生提供充分的实践活动机会。单元主题图为学生提供了一个熟悉的具体情境——参观科技园的准备活动。学生在具体情境中能认识“平均分”，了解“每份同样多”的生活实例，通过直观操作展示了除法在应用时的两种实际操作的方法，使学生理解除法的含义，紧密联系学生的生活经验，为学生创设解决问题的情境，让学生了解知识来源于生活，消除学生因为第一次接触除法而产生的陌生感，从而让学生积极主动地去学习。

基于以上三方面的思考，本课题学习目标制定如下：

4、学习目标

根据上述教材结构与内容分析，考虑到学生已有的认知结构及心理特征，制定如下教学目标：

（1）复习除法算式的含义，能熟练读、写，并说出除法算式中各部分的名称。

（2）巩固乘、除法之间的关系，能够比较熟练地用2---6的乘

法口诀求商。

（3）能利用除法解决一些简单的实际问题。

（4）整合已知信息，提出问题并解答。

5、教学重点、难点

教学重点：用2～6的乘法口诀求商的方法及解决问题。

突破方法：通过不断练习突破重点。

教学难点：除法的含义和用除法运算解决简单的实际问题

突破方法：通过学生说一说、议一议等活动来突破。

下面为了讲述重点、难点，使学生能达到本节课设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈。

6、教法

我们在以师为全体，又为内容的原则下，展现获取知识和方法的思维过程，基于本节课的特点，应着重采用情境创设法、学生自主学习法。

7、学法

我们常说：“现代文盲不是不认识字的人，而是没有掌握学习方法的人。”因而在教学中应特别重视学法的指导，鉴于这个班学生基础普遍可以，所以宜采用讲练结合的学习方法。教师主要创设情境，引导学生动手、动口。

8、评价任务

1、针对目标一，通过举例说一说什么是平均分，理解除法算式的含义，能熟练读、写，并说出除法算式中各部分的名称。

2、针对目标二，通过动手操作、独立思考和开展小组合作交流活动，巩固乘、除法之间的关系，能够比较熟练地用2---6

的乘法口诀求商。

3、针对目标三，通过灵活、有趣的练习，学生能利用除法解决一些简单的实际问题。

4、针对目标四，观察情境图，能发现信息，提出问题，列出除法算式。

9、教学准备：多媒体课件，口算卡片。

教学环节

教学活动

评价要点

课件播放放风筝的画面：孩子们你们喜欢放风筝吗？(喜欢)等我们完成学习任务，老师陪大家一起开开心心的去放风筝，好不好？

这节课我们的主要任务都含在学习目标里（出示学习目标）

（1）本单元结束了，你学会了什么？说一说吧！ 提示：

1、从第7页仔细看到第25页。

环节一

2、想一想这一单元都学到了什么？

创设情境（2）小组活动：

激发兴趣

四人小组流讨论，交流并完善自己的整理。整理学习任务单。（板书课题：整理和复习）

1、通过图片激起孩子学习的兴趣。

2、通过说一说、写一写、议一议的方法，对本单元的知识进行总结与反思，培养学生归纳总结的能力。

活动一：加深除法含义的认识

（一）举例说明“平均分”的含义。

什么是平均分？用自己的方式举例说一说。

1、通过让学生自己举例的方式，结合画

（二）写算式，说除法算式各部分的名称。

根据自己的例子，写出除法算式，并指出被除

数、除数和商。

环节二

提供机会主动参与

一画、摆一摆、圈一圈等活动，对平均分的概念进行回顾。

2、根据例子，写出除法算式，巩固除法的含义，并熟练说出每个数的名称。（完成评价目标一）

1、100%的学生能正确补充2～6的乘法口诀。

活动二：复习2～6的乘法口诀 2、100%的学生1、整理：将下面的乘法口诀补充完整。

能根据一句口2、任意指一句口诀，说出一个乘法算式诀，说出一个和两个除法算式。

乘法算式和两你有什么发现？

个除法算式，

巩固用乘法口诀求商的方法。

（完成评价目标二）

活动三：用所学知识解决简单的实际问题。 呈现实物图，根据实物图填写乘法算式和除法算式，并要求学生“指出除法算式中的被除数、除数、商”。并说一说乘、除法之间的关系

环节三

任务一：

熟练掌握除法的计算，巩固乘除法之间的关系。

（完成评价目标二、三）

巩固用乘法口

实际应用1、说口诀，算结果。

诀求商的方法达标测评 比一比看谁算得又对又快；让学生在欢乐提高运算能

的气氛中熟练用乘法口诀求商的方法。

2、判断（火眼金睛）

（完成评价目标二、三）

任务二：

1、引导学生完成教材练习六第2题。

学生逐题列式解决，交流时说说列式的理由。

2、引导学生完成教材练习六第3题。

（1）出示情境图，学生看图并在小组中提出问题进行解答。

（2）全班交流汇报，评价。

（3）比较两道题，你能发现什么不同和相同？

3、出示教材练习六第4题，复习除法应用题。

（1）先让学生独立读题，寻找已知条件和所求问题，并列式。

（2）交流，说说每一道题列式的方法，为什么这样列式？

（3）比较四道习题，你发现解决问题时要注意什么？

1、以文字叙述题的形式呈现，让学生将语言表征转化为符号表征，体会用除法运算解决的各种问题的表述方式。

2、通过对比练***均分两种情况的区别与联系。

3、运用多种方式，分析数量关系，根据运算的意义选择相应的运算去解决问题。（完成评价目标三）

让孩子的思维得到发展，激任务三：

发学生探索的根据已知的数学信息，提出用除法计算的欲望，增强学问题并解答。

好数学的信心。（完成评价

目标四）

能说出自己的收获，发现更收获？（学生充分发表想法。）

环节四

多有趣的数学小结：同学们这节课我们整理和复习了有问题，做一个总结延伸畅谈感受

关乘法口诀求商和乘、除法的应用题，在解决勤于动脑、热

爱学习的好孩问题时一定要细心分析数量关系，找出正确的子。（完成评价目标三）

解答方法。

板书设计 1、同学们，通过今天的学习，你有什么第11课时 整理和复习

表内除法（一）

除法的初步认识：平均分：每份分得同样多

被除数÷除数=商

除法计算——运用乘法口诀求商

解决问题：用除法解决简单的实际问题

教学反思：