资料摘要
5 曹冲称象课题曹冲称象课型新授课本课设计，我主要采用多层次朗读法、启发式教学法，使学生在以读代讲中理解词句，引导学生在设计说明读中学、读中悟。在突破教学难点的学习中，运用角色模拟及直观实验的方法，使抽象的文字具体化，以帮助学生理解曹冲称象的具体方法和步骤。通过听、说、读、写，让学生在交流中体会探究
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- 2018-04-20 00:46:00
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- 学校：弘毅南湖小学
5 曹冲称象优质课教案设计
未知
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关键词：5 曹冲称象优质课教案设计
正文
5 曹冲称象
课题
曹冲称象
课型
新授课
本课设计，我主要采用多层次朗读法、启发式教学法，使学生在以读代讲中理解词句，引导学生在设计说明读中学、读中悟。在突破教学难点的学习中，运用角色模拟及直观实验的方法，使抽象的文字具体化，以帮助学生理解曹冲称象的具体方法和步骤。通过听、说、读、写，让学生在交流中体会探究的快乐，培养学生的观察力和思维方法。
学前准备
课时安排
学习目标
2.正确、流利地朗读课文，整体感知课文内容。
学习重点
学前准备
教学环节
认字、写字；正确、流利地朗读课文；了解课文内容。
1.制作字词卡片和多媒体课件。（教师）
2.自学字词，熟读课文。（学生）
导案
1.课件播放菜市场买卖的热闹场景，引导学生说一说菜市场衡量轻重的器具——一、谈话导入，随文识字。（用时：5
4.学习“称”字。
2.出示大象的图片，引导学生思考
3.引出课题，板书课文题目，导入3.
学案
1.学生认真观看视频，认识“秤”的作用。说一说自己
2.学生结合生活经验说一1.写出自己知道的秤。
达标检测
制作字词卡片和多媒体课件。（教师）
2课时
教学过程
第一课时
1.认识12个生字，会写8
4.学生用自己喜欢的方法识记生字。
1
1.学生自由读课文，圈出
1.引导学生自由读课文。要求读准字音，读通句子，圈出不认识的生字
2.指名分段读课文，相机纠正读
3.重点指导因句子较长、学生可能
二、初读课文，集中识字。（用时：25分钟）
4.课件出示本课生字，请学生带拼
5.出示小组学习要求，小组合作学
6.鼓励学生汇报学习成果，教师相
7.游戏巩固生字，引导学生开动脑
8.引导学生齐读课文。巩固生字。
8.学生齐读课文。
1.
1.学生按照字词卡认真
5.按要求填空。
（1）“造”的读音3.学生读好长句子，
注意割（
）
操（
）
杆（
）
宰（
）
4.学生认读生字，读准字秤（
）
艘（
）
音。5.
3.照样子，写一写。
又高又大
是（
），它是（
）结构又
又
的字”的形式进行小组汇报。
又
又
（2）针对同学读错的字或自己感兴趣的字，说一说自己
操
宰
割
艘
6.学生说一说用喜欢的方左右结构：
上下结构：
7.学生积极参与课堂上的识字游戏活动，并认真倾听他
4.给下列生字分类。
曹
称
发
操
划
杆
（1）采用“这个字的字音2.学生分段读课文，认真2.给下列生字标上拼音。
曹（
）
舷（
）
2.出示生字“重、冲、议、论、沉、
三、认真观察，3.指导写字。（用(1)引导学生观察生字的字形特点时：10分钟）
(2)引导学生在练习中体会怎样写更好看，培养学生良好的书写习惯。
2.学生认真观察“重、冲、是
，共
画，第
议、论、沉、岁、底、造”几个字，在小组内发表自己的观
3.
五笔是
。
（2）“重”是
结构，笔顺是
，共
画。
6.我会写。
2 4.学生大胆展示自己的书
4.练习书写。教师巡视指导，提醒
5.引导学生展示自己练习书写的
6.展示纠错。
写成果，勇敢接受同学的质疑。
重 冲 议 岁 沉 底
我在教学中一直注重利用各种机会培养学生从多角度思考问题。对于可能有多个答案的问题，尽量让学生开动脑筋、通过小组之间的交流教学反思
合作找到更多解决问题的方法。通过这样的训练，不仅锻炼了学生探究问题本质的能力，同时也提高了学生分组合作学习的能力。
3
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- 上传时间： 2018-04-20 00:46:00
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作者信息
5ygggwenku_19103
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关于本教案的常见问题
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