1、认识东、南、西、北教学活动设计方案

《认识方向》教学设计 教学内容：教科书第45到47页例题、试一试、想想做做。

教学目标：

1.在认识东、南、西、北四个方向的基础上，认识东南、东北、西南、西北，能根据给定的一个方向来辨认其余七个方向，并能用这些词语描述所在方向。

2.在自主、探究的过程中认识掌握方向，感受数学与日常生活的密切联系，培养运用生活经验进行思考的意识。

3. 在合作交流的过程中，获得成功的体验，树立学好数学的信心。

教学重难点：

1.教学重点：认识东南、东北、西南、西北四个方向。

2.教学难点：在具体场景中根据不同的参照物来确定方向。

教学过程：

一、创设情境，复习旧知。

1. 谈话：有的小朋友知道，刘老师还教一（2）班的英语，一（2）班就在我们班的正南面，你知道哪个方向是南吗？用手指一指。（贴：南）

2. 师：大家都知道这一面（手指南）是南。那么，除了南以外，你们还知道哪些方向？能用手指一指吗？你是怎么想的？

3. 小结：是啊，人或物体总是位于一定的方向和位置，今天这节课我们继续来认识方向。（板书：认识方向）

二、教学新知。

（一）复***面图上的方向。

1．谈话：小明是阳光小学的一名学生。他说他们的城市可漂亮了，很想请我们班的小朋友去做客，大家愿意吗？（出示汽车站、少年宫、电影院、火车站、学校图）瞧，这是小明的学校，学校的位置在正中间。

2．谈话：我们都知道看图时首先要找到图上的方向标，找到了吗?能说一说图上的东、南、西、北四个方向吗? 3．指名回答，课件演示出一个十字方向标，并出示北、南、西、东。

4．小结；是啊，在平面图或地图上规定“上北下南、左西右东。”

5．师：仔细观察，学校的东、南、西、北面各是什么地方？

1

6．指名完整回答：学校的东面是……

（二）认识东北、东南、西南、西北。

1．（出示超市的图片）师：小明学校的附近有一个很大的超市，超市在学校的东北面。（画一个指向超市的前头）

2．讲解：（右手指东面）这是学校的东面，（左手指北面）这是学校的北面，数学上把东和北正中间的方向称为东北面。（板书：东北）

3．（出示公园的图片）师：学校的附近还有一个漂亮的公园供大家游玩，公园在学校的西南面。（画一个箭头指向公园）

4．讲解：数学上把西和南正中间的方向称为西南面。（板书：西南）一般把东西说在前。（红笔突出：东、西）

5．师：你知道体育场和人民桥各在学校的哪一面吗？

6．指名回答，并说说是怎么想的？

7．小结：根据“上北下南、左西右东”（边说边指）我们很快记住图上东、南、西、北这四个方向，今天又认识了东北、东南、西北和西南，怎样才能很快记住这四个方向呢？请大家在小组里讨论一下，说说你想怎样记。

8．指名汇报。

（三）教学试一试。出示“试一试”中指南针的图。

1. 谈话：这是一个指南针，红色指针指向北面。你能把指南针上的八个方向填写完整吗？先想一想怎样填得快，再在书上填一填。

2. 学生在书上填完之后汇报结果，以及自己思考过程。

3. 小结：看来先根据“上北下南、左西右东”填出东、南、西、北，再填出今天所认识的四个方向，这种方法确实快一些。

三、

巩固练习

1. “想想做做”第1题。

（1）谈话：在体育场四周居住的小动物也跑来凑热闹了，它们想考考大家，愿意接受挑战吗？（出示情境图）

（2）指名读四个小动物说的话。

2

（3）师：先请你像这样根据右上角的方向标画出一个十字方向标，并标上“东南西北”，再读一读每只小动物说的话，帮助它们找到各自的家，在房子下面写出动物的名字。

（4）指名完整汇报：体育场的（ ）面是( )家。

2.想想做做第2题。

（1）谈话：美丽的青山乡是一个水果之乡，在水库周围一共种植了8种水果（出示水库及水果种植情况示意图）。水果先后成熟了，有许多游客来游览水果之乡，你愿意向游客介绍一下青山乡水果种植的分布情况吗？

（2）出示：桃园在水库的（ ）面

，水库的西南面是

（ ）。读了这句话你觉得是站在哪里观察的？（水库）我们就在水库上画一个十字方向标，标出东南西北，现在你能完成题目下面的两个填空吗？

（3）指名汇报，说说自己的思考过程。

（4）师：桃园在水库的北面，反过来可以怎么说？（水库在桃园的南面）水库的西南面是苹果园，还可以怎样说。

（5）师：你还能像这样提出哪些问题?四人小组在书上画一画十字方向标，并说一说。

（6）指名提问，其他学生回答。

3. 游戏。

（1）谈话：我们已经能够正确地辨认平面图上的这八个方向，那现实生活中的这八个方向你会辨认吗？教室的西北面在哪里，用手指一指？

（2）示范：请全体小朋友起立，跟老师一起做一个游戏。伸出右手指向北，伸出左手指向西，两手同时向中间拍一下，这时手就指向西北面。（师生一起做）（3）师：下面请小朋友用这样的方法，找到西南、东南和东北这三个方向。

（4）学生活动后，指名做一做，说一说。

4. 制作方向板。

(1)谈话：确定了一个方向后，怎样才能很快找到另外的七个方向呢？我们可以自己来制作一个方向板。

(2) 教师演示制作方向板的过程。学生制作方向板，并写出八个方向。

3

(3)启发：我们可以把方向板上的“北”指向北面，东北在哪里？指一指。东南在哪里？西北呢？西南呢？（老师说，让学生指方向）

(4)要求：每个同学把自己方向板上的“北”指向北面，自由地说一说其他的七个方向。

四、全课小结

师：这节课我们认识了哪些方向，你还知道了什么？

五、生活中的应用。

1.

游戏：跳跳棋。（出示棋盘，上面有方格，有向北的方向标，）

（1）师：下面我们一起来玩跳跳棋，“方棋子放在棋盘的西北角”，先向南跳三格，再向东南跳两格。（学生画一画）

（2）师：圆棋子放在棋盘的东北角，先向西跳四格，再向西南跳两格。

（3）师：感兴趣的同学下课后，可以互相说一说，画一画。

2. 看看我国的地图。（出示中国地图）

（1）让学生分别找出北京和南京的位置；

（2）再说一说南京大约在北京的哪个方向，北京大约在南京的什么方向。

4