采访对象是棵树优秀说课稿

18、采访对象是棵树

（第三课时）

麓山国际实验小学 李勇军

教学目标：

知识与技能： 理解课文内容，有感情的朗读课文。体会西部建设者们哦开发祖国边疆的豪情壮志以及祖国建设的崇高精神；增强改造自然，加强环保的意识。

过程与方法：

通过小组合作学习，深入探究课文内容；通过感情朗读，体会文章所表达的思想感情，感受人物的精神品质。

情感态度与价值观：

学习在建设和保卫西部的过程中那些人物鞠躬尽瘁，死而后已的勇于奉献的崇高精神，激发学生长大后建设西部的豪情壮志。

重点、难点：

理解课文内容，有感情的朗读课文。体会西部建设者们开发祖国边疆的豪情壮志以及祖国建设的崇高精神；增强改造自然，加强环保的意识。

教学过程：

一、阅读思考，整体感知。

快速地有感情地朗读课文，然后交流讨论：

作者采访了哪些树？其中哪些是作者重点采访的对象？

（白杨树、沙枣树、柳树、榆树、胡杨树、白蜡树……）

二、大声朗读课文2-4自然段，自主交流学习：

1、用“——”画出描写这棵白杨树的句子，读一读,感受一下这棵白杨树的魅力。

2、你能从哪些词语看出在沙漠前沿栽树的困难？用“△”标出。从中你体会到什么？

3、找出让你最受感动的句子读一读，并说说你的理解。

三、汇报交流。

1、它高大粗壮，我双臂环抱它都有些困难，它虽然伤痕累累，树干上有被火烧伤的痕迹，但树冠仍然茂盛，充满生机。它伫立在由不同树种组成的防风林的最前端，显得苍劲威武，像个将军。

2、“连续三年、屈指可数、果真”这些词语，写出在沙漠前沿恶劣的环境里栽树的种种困难。从中我们体会到这第一棵树是老班长用生命换来的。

3、最令人感动的句子。

临死前，他对连长说，开出一块熟地不容易，我死了就埋在大漠的最前端吧，再栽上一棵树，我就不信，五尺的汉子还捂不熟一块地，养不活一棵树。

（从老班长的话中我们感受到建设者治理沙漠、征服沙漠、绿化沙漠那坚定的决心及鞠躬尽瘁、死而后已的崇高精神。）

4、作者在这一部分里表达了什么样的思想感情？我们在读这一段时要读出什么样的语气？试着读一读。

（赞美、敬佩、悲壮）

四、阅读思考，细读感悟。

1、自由朗读5-8自然段，自主交流学习：

找出让你最受感动的句子用“——”画出，读一读，并说说分别体现了军马、女知青的什么精神？

汇报交流：

（1）它屡立战功。有一次，在战斗的危机关头，这匹马载着一个负伤的通信兵，用两天两夜的时间，顺着河谷穿过塔克拉玛干沙漠，将消息传出。到塔里木后，他和老兵们并肩拉犁，风餐露宿，度过了最艰难的岁月。

此时此刻你想说什么？（为了边疆的建设，连一匹军马都通人性，和老兵们一起作战，最后劳累而死，立下赫赫战功。）

（2）一天中午，大漠突然起了沙暴。地平线上凭空出现了一道黑色的墙，那是风暴卷起的沙尘组成的墙，它挟着犹如万马奔腾的呼啸声，向人们推进。连长吹响哨子，命令战士迅速到渠中躲避。手里拿着锅铲的李月娥猫着腰躲进了渠中，突然他发现行军锅飞滚在沙尘中。她起身跃过了渠埂，去追赶那被风吹走的锅……

（环境的恶劣，更能突出女知青毫不犹豫、奋不顾身的牺牲精神。）

2、讨论：女知青冒着生命危险去追赶那口行军锅值吗？

3、这棵垂柳被人精心修剪过。尽管是深秋九月，片片柳叶依然鲜绿翠嫩，柳枝在微风中低垂摇曳，显得婀娜多姿。

表达了什么样的思想感情？

（人们对女知青的敬仰与怀念。）

4、我终于来到了林带的另一头，蓬勃生长在沙漠边缘的是一棵白杨树。这是一位少年栽的，去年，他去南方上大学，临行前种下了这棵树。

少年为什么在临行前种下了一棵白杨树？这表达了他的什么愿望？文章最后写少年栽树的目的是什么？

（立志要像老班长、军马、女知青等前辈一样，用青春和生命去捂熟这片土地，建设好边疆。）

师小结：作者这样结尾暗含边疆建设事业后继有人，他们会发扬老一辈艰苦创业的精神，把祖国的边疆建设得更加美好。同时也激发同学们热爱祖国，投身到边疆建设工作之中，深化了课文主题。

五、你认为作者采访的对象是树吗？

作者采访的不仅仅是树，也是千千万万新疆建设者的缩影，是艰苦创业的精神。用一个个鲜活的人物讴歌了中华民族勇于牺牲，敢于拼搏，无私奉献的精神，启迪我们要绿化世界，珍爱人类生存的环境。

六、拓展练习。

1、谈谈治沙造林、保护植被的意义，说说你能为此做什么？

2、查阅资料，了解建国以来我国西部发生的变化。

3、欣赏歌曲《天路》

板书设计：

白杨树—老班长（鞠躬尽瘁，死而后已）

沙枣树—军马（战功赫赫，任劳任怨）

采访对象是棵树

柳树—女知青（奋不顾身，自我牺牲）

建设边疆无私奉献

…… ……

白杨树——少年大学生