解决问题优秀公开课教案

“运用简单的小数加减法解决问题”教学设计 教学内容：

人教版数学三年级下册97页例4 教材分析：

例4运用小数加减法解决买东西时钱是否够用的实际问题。进一步体会小数的含义，培养学生解决问题的能力。例4的重点是运用小数加减法解决实际问题。但购物情境相对复杂，例题设计了两个问题相同、情境相似，但购买物品略有不同的问题。第一个问题是购买物品钱够的情况，第二个问题是购买物品钱不够的情况，无论哪种情况解题思路都是一样的。在“阅读与理解”环节，重点要帮助学生理解“还想买”的意思就是“先买一种物品用剩余的钱再购买两种物品”，把握问题结构，然后鼓励学生借助生活经验，运用自己的方法解决问题。教材的设计也体现了解决问题方法的多样化。在“分析与解答”环节给出了两种方法，在“回顾与反思”环节又给出了一种方法。并在“回顾与反思”环节指出“不同的方法可以互相检验”。所以课堂上要为学生提供充分的时间，全班分享时，以读懂他人的想法为基础，注意对学生的数学表达进行指导，重点体会不同策略的思考方式。“做一做”延续购物情境，通过开放性的问题及鼓励学生提出新的数学问题并解答，培养学生提出问题及灵活应用知识解决问题的能力。

学情分析：

本节内容是在学生掌握了简单的小数加减法和学习了例3“购买两种文具问题”的基础上来学习的，学生无论在计算上还是解决问题

的思路方法上都有一定的基础。学生已经能够独立阅读，说出信息与问题，并能根据问题说出信息之间的关系，并且掌握了解决问题的过程与方法。但是学生在实际解决本题时可能遇到的难点是理解解题步骤、策略与方法，解决的策略是多说解题思路，说出来了就是理解了。 教学目标： 1.通过运用小数加、减法解决购物中的实际问题，进一步体会小数的含义，培养学生解决问题的能力。 2.经历解决问题的全过程，学会在解决问题时要想好先解答什么,再解答什么的解题过程，学习用多种方法解决问题，并且知道不同的方法可以互相检验，进一步体会解决问题时不同策略的思考方式。

3.在探究解决问题的过程中，体会数学在日常生活中的应用，体验学习数学的乐趣，积累活动经验。

教学重点: 体会解决问题时不同策略的思考方式，掌握解决问题时的策略和步骤。

教学难点：

体会解决问题时不同策略的思考方式，掌握解决问题时的策略和步骤。

教学过程： 一、创设情境，建立联系 我们在解决购物问题过程中学习了简单的小数加减法。下面老师检验一下你们对小数加减法的掌握情况？（出示课件）

4.2+2.3= 7.2+2.8= 2.6-0.9= 15.7-0.7= 1.2+5= 15.7-12.4= 9.3-2.3= 3.7-2.5= 8-0.6= 6.3-2.7= 【设计意图：本节课的教学内容是运用简单的小数加减法解决问题，课前口算为新课口算做铺垫。】

导入：这节课我们继续去文具店购物，看看小丽又给我们带来了什么样的问题。

板书课题：解决问题 课件出示96页情境图和例4的文字。 【设计意图：利用上节课的情境图创设情境，一方面可以继续激发学生的学习兴趣，调动更强烈的求知欲望，另一方面可以帮助学生建立新旧知识间的联系。】 二、阅读分析，解决问题

活动一：阅读理解 1.认真读题，从图中你获得可哪些数学信息。引导学生说出商品单价和文字中的已知条件和问题。 2.理解“还想买”是什么意思。

活动二：解决问题 1.想一想，写一写 你想用什么方法来解决这两个问题呢？先想一想，然后写在练习本上，写完后和同桌交流你的想法。

学生尝试解答，教师巡视，了解学生解决问题的基本思路和方法，选取典型案例，然后指名板演。 【设计意图：设计本环节的目的是让学生自由灵活的选择解决问题的策略，而教师巡视对学生的解法做到心中有数，充分全面的选取典型解法。】 2.说一说：暴露资源研讨解决问题的方法。

指板演的学生说说

解决问题的思路方法。 方法预设： （1）先算出买完文具盒剩下多少钱，再把笔记本和铅笔的总钱数和它作比较。 （2）先算出买完文具盒和笔记本剩下的钱数，再与铅笔的单价作比较。

板演的同学在说时，重点要让其他同学读懂他的想法。

（3）先算出三样东西一共多少钱，再和10元作比较。

【设计意图：全班分享时，以读懂他人的想法为基础。通过说一说这一数学活动，组织学生经历解决问题的过程，在表达交流中理解解决问题的方法和道理，体会解决问题的步骤和策略。】 活动三：回顾与反思。

师：比较这几种方法，有什么相同点和不同点？这几种方法得出的结果都一样说明了什么？你觉得用哪种方法比较简单呢？ 【设计意图：在解决问题之后，不是戛然而止，而要组织学生对解决问题的整个过程加以回顾，不断积累解决问题的经验，指导学生认识：解决问题的不同方法正好可以相互检验，鼓励学生用自己喜欢的方式解决问题，增强学生对数学知识的情感体验。】 活动四：检测练习。

（1）

小亮有2元钱，能买什么东西？

（2）

你还能提出其他的数学问题并解答吗？ 三、巩固应用，深化理解。

四、全课总结，积累方法。 通过这节课的学习你有哪些收获？