资料摘要
小数的初步认识解决问题教案教学目标：1. 能用小数加、减法解决实际问题。2. 能用不同的方法思考并解决实际问题。3. 结合具体情境进一步体会和感悟小数加、减法的算理。教学重点：能用不同的方法思考并解决实际问题。教学难点：能综合运用所学小数相关知识解决问题。教学过程：一、学前准备1、让学生说一说，怎么
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解决问题教案和课堂实录
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关键词：解决问题教案和课堂实录
正文
小数的初步认识
解决问题
教案
教学目标：
1. 能用小数加、减法解决实际问题。
2. 能用不同的方法思考并解决实际问题。
3. 结合具体情境进一步体会和感悟小数加、减法的算理。
教学重点：
能用不同的方法思考并解决实际问题。
教学难点：
能综合运用所学小数相关知识解决问题。
教学过程：
一、学前准备
1、让学生说一说，怎么计算小数加、减法。
2、计算下列各题。
1.3+5.4=
5.8-0.7=
4.3+1.9=
2.5-1.9= 请学生说说你是如何思考和计算的？
二、探究新知
1. 出示例4 。
师：同学们，我们一起来看这道题，会做吗？拿出草稿纸马上做一做。
学生独立解题，教师巡视。
2. 师生共同探究解题方法。
师：我们一起来看这位同学是怎么做的？你自己能解释一下吗？
方法一：10-6.8=3.2（元）
2.5+0.6=3.1（元）
3.1＜3.2，所以买铅笔够。
师：同意他的做法吗？谁能再来说一说。
师：还有不同做法吗？
方法二：10-6.8=3.2（元）
3.2-2.5=0.7（元）
0.7＞0.6，买铅笔够了
0.7＜1.2，买带橡皮的铅笔不够。
2.5+1.2=3.7（元）
3.7＞3.2，所以钱不够。
师：同意他的做法吗？谁能再来说一说。
3. 对比
师：刚才两位同学的方法，有什么相同或是不同的地方？
师：解决这个问题的关键是什么？
4. 回顾与反思
师：你能确定你的方法是正确的吗？怎么证明？
5. 结合第97页的“做一做“，让学生说一说还可以提出什么问题。（学生边提出问题边解答，师生互动，发现问题及时纠正）
同桌互相合作，用手中的学具进行估价编题，并说出解题过程。
三、作业设计
1. P98—99
练习二十一的第5—7题。
2. 直接写出得数。
0.8-0.5=
0.7+0.4=
1.6+2.3=
1.9-1.3= 2.3-.3=
5.3+1.6=
0.5+3.1=
0.8+1.5= 3. 动脑筋试一试。
7.□
6.□
-□. 3
+□.5
3.5
13.3 四、板书设计
解决问题
小丽有10元钱，买一个文具盒花去6.8元后，她还想用剩下的钱买一个笔记本和一支铅笔，求小丽剩下的钱够不够买这两样文具。如果小丽想不带橡皮的铅笔换成带橡皮的铅笔，她的钱够不够。
方法一：10-6.8=3.2（元）
2.5+0.6=3.1（元）
3.1＜3.2，所以买铅笔够。
方法二：10-6.8=3.2（元）
3.2-2.5=0.7（元）
0.7＞0.6，买铅笔够了
0.7＜1.2，买带橡皮的铅笔不够。
2.5+1.2=3.7（元）
3.7＞3.2，所以钱不够。
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