2、认识平面图教学设计及课堂实录

认识平面图导学案

课题

主备教师

学

认识平面图

任华英

时间

授课教师

1.经历将现实的空间位置抽象为平面图的过程，了解平面图上“上北、下南、左西、右东”的规定，能看懂简单的平面图，习

并能描述物体的相对位置和行走路线。

体会物体位置目

2.在描述物体位置关系和行走路线的过程中，关系的相对性，积累数学活动经验，提高运用所学知识解决简单标

实际问题的能力，发展空间观念。

了解平面图上“上北、下南、左西、右东”的规学习重、难点

定，能看懂简单的平面图，并能描述物体的相对位置和行走路线。

资源引用

学具准备

课

自学课本20页的内容，解决下面的问题。

1.说一说我们学校操场的东南西北面各是什么。

2. 你会在平面图上以操场为观察点，画出它的东南西北指南针 方向板

指南针 方向板

课时

1 前

吗？

小

3.平面图或地图上一般按照（ ）（ ）（ ）（ ）研

绘制的。

究

4.

自制一个教室里的平面图。

5. 通过学习，你有什么收获？

导学流程

一、才艺展示，引出课题

讲故事 《南辕北辙》

二、合作交流，同伴互助

1．资源应用，新知探究

问题1 你认真观察过我设计意图

预设的师生活动

们的学校吗？谁来说一说学校的东、南、西、北面各有什么建筑物? 2．小组合作，探究方法

问题2 同学们手中都有一张这样的平面图，（课件出示）图的中间是学校的操场，你能把操场的东、南、西、北面各有什么记录在这张平面图上吗？并在小组里交流你的方法。

三、展示交流，师生互动

问题3 刚才听同学们交流的非常积极，哪个小组愿意把你们的交流成果展示给大家？

良好的开端学生认真讲是成功的一半，我故事，教师根据以学生喜闻乐见故事中的道理揭的成语故事巧妙示课题。

引入，新颖有趣，

充分地调动了学

生的积极性，使学

生立刻进入了学

习的状态，让学生

初步感知新知。

学生说出自利用学生已己看到的建筑有的经验，辨别生物，老师加以补活中的东南西北。

充。

在屏幕上依 学生边说边次出示操场的四记录，教师指导周建筑物，让学生语言完整表达。

体会生活与数学

的不同。

由小组上台学生通过汇报展汇报，其他同学示激发学习动机，补充交流。在学引导每个小组的生汇报过程中教成员总结：平面图师引导、启发学按上北、下南、左生思考。

西、右东绘制。

导学流程

问题4

结合自己的作品说设计意图

预设的师生活动

同学们学得都很主动，不但认识了平面图，还能清楚地表达平面图上物体的位置关系。

老师先举例说明描述公交车行驶路线的方法，再让学生独立完成，并组织反馈。

学生独立完成，老师巡回指导，对做的好的同学进行表扬。

学生在观察一说指向标是什么意思，怎样确的过程中逐步认识到绘制平面图定平面图上的其他三个方向？

应该有一个统一

的标准。

引导学生看四、拓展延伸

整理提高

懂体重的公交路问题5 下面是某市的一条线图。

公交路线图，请同学们独立填一

填。

问题6 自制一个教室里的在实践部分平面图。

组织学生观察教室，并用所学的知识制作平面图，使学生真正体验到学数学、用数学的乐趣。

。

导学流程

问题7 你学到了什么新本领？赶快与大家分享一下。

设计意图

通过梳理本节课的知识，让学生记住一句话：地图或平面图通常按上北、下南、左西、右东绘制。

预设的师生活动

学生通过思考从知识、能力、情感等方面梳理其收获，老师及时点拨引导。

认识平面图

板

书

操场

设

计

地图或平面图按上北，下南，左西，右东绘制。

个

人

见

解