2、3、4的乘法口诀优质课一等奖

《2、3、4的乘法口诀》教学设计

执教者:冯平姣

教材分析：本节课把乘法口诀的记忆与应用有机的融合在一起，以记忆为基础，以应用为目的，这是教材对以往的传统教学方法的大胆改革，不再是以前课本里先死记硬背口诀，再利用口诀解算式，最后把乘法口诀应用到应用题的解答中的教学模式。本教材先说乘法口诀，然后把记忆与应用有机融合，在用中学，在学中用。本教材在运用口诀方面也有创新，不再是高强度的重复练习，而是从学生的学习兴趣出发，把学习乘法口诀和运用乘法处理实际问题相融合，在教学中收到了很好的效果。

教学目标：1.使学生学会2、3、4的乘法口诀，理解口诀的来源，明确每句口诀的意义。

2.使学生熟记乘法口诀，并能利用乘法口诀正确地、比较迅速地计算。

3. 培养学生初步的观察、总结能力。

教学重点和难点：理解口诀的来源，掌握推导口诀的方法。

教具/学具准备：音乐、算式卡片、学生准备三叶草和四叶草卡片若干、PPT . 教学过程：

一、创设情境

小青蛙要带我们去田野、池塘游玩，同学们想去吗？小青蛙说了。要完成一项任务才可以打开绿野之门，你们愿意试试吗？

任务:1×5＝（）表示（

）

2×5＝（）表示（

）

3×5＝（）表示（

）

【设计意图：我创设了情境，小青蛙带同学们去田野游玩，这符合大多数学生的心理，能够脱离沉闷的课堂转化为轻松的学习环境。】

二、情景导入，引入新知

1.师：我们跟随小青蛙来到田野，农民伯伯在种向日葵幼苗，小蜗牛问:谁能告诉我一棵幼苗几片叶子？两片幼苗几片叶子？

生1：一片幼苗2片叶子

生2：两片幼苗4片叶子

师：你们真好。帮它回答了问题。奖励你们（智慧星和善良之星），我们用乘法算式来表示可以吗？谁来帮帮我？

生1：一个2就是1×2＝2 生2：2个2就是2×2＝4 师：那我们来编编口诀吧，这样小蜗牛更容易记住了！

生1：一二得二

生2：二二得四

【设计意图：通过学生们身边的事物观察向日葵幼苗的叶子数量，让学生更能理解，同时通过帮助小蜗牛来完成我们的学习任务，不仅收获了知识，也达到了情感上的升华！】

2.师：你们真棒，奖励智慧之星，我们跟随小青蛙去池塘边看看吧，哇，多美呀。你们看到了什么？

生1：三叶草

生2：四叶草

生3：小鱼儿

师：同学们开始采摘这些美丽的草儿，等下我再来问问你们的收获！

生1：我采到了一棵三叶草

生2:我采到了两棵三叶草

生3：我采到了三棵三叶草

师：你们真的是越采越多呀，那谁来用乘法算式来表示他们采的叶子数量呢

生1:一个三片就是1×3＝3 生2:2个3片就是2×3＝6 生3:3个3片就是3×3＝9 师:你们真的好聪明，同学们我们一起也给他们编编口诀吧！

生1:一三得三

生2:二三得六

生3:三三得九

师:今天我们通过游玩写出了乘法算式和编口诀，我们来仔细观察分一分类吧！

生:2的乘法口诀和三的乘法口诀

师:你们观察的真仔细，我们今天学习了2、3的乘法口诀，那同学们能不能用手中采摘的四叶草小组合作讨论写出4的乘法算式和口诀，并派代表上来展示，看哪组合作得更好奖励合作之星，开始吧！（三分钟）

合作展示4的乘法算式和口诀

1×4＝4

一四得四

2×4＝8

二四得八

3×4＝12

三四十二

4×4＝16

四四十六

师:你们真的太棒了，我们一起把2、3、4的乘法口诀读一读，背一背好吗? 【设计意图：通过同学经常见过的三叶草和四叶草，合作探究出3、4的乘法口诀，学生的积极性很高，学习气氛活跃，并达到了团结合作的目的！】

三、游戏比赛，巩固新知

1.师:小青蛙说，你们这么可爱，又这么善良，还这么地爱学习，每人分发一个鱼饵卡片去钓鱼吧，我们小组比赛，哪组钓得又多又快，就奖励合作之星

1234689101216

2×2

3×5

1×4 3×4

1×2

1×1 5×2

5×5

4×4

师:你们表现这么好，奖励合作之星和智慧之星. 2完成导学案.练习题

【设计意图：通过钓鱼游戏让学生们学习气氛浓烈，并且达到了课堂练习的目的，学生做起来很轻松，并记忆深刻。】

四：总结

师:同学们你们学到了什么？

师:我希望同学们要学会在生活中发现数学，并从中感受数学的乐趣！

板书设计: 1×1＝1一一得一

1×2＝2一二得二

2×2＝4二二得四

1×3＝3一三得三

2×3＝6二三得六

3×3＝9三三得九

1×4＝4一四得四2×4＝8二四得八3×4＝12三四十二4×4＝16四四十六

教学反思:

本节课我利用情景导入贯穿整个学习环节，新颖有趣，让学生感觉在田野、池塘边游玩又学习了数学，学生学习气氛很好，通过小蜗牛的对话让学生不仅帮助了它，还让学生有了情感上的升华。在小组合作中，他们有了自己的道具并已经很理解了重点，讨论起来很融洽，同时促进了班集体的团结合作。最后以钓鱼游戏巩固练习，学生学习气氛到了高潮。每个学生都参与到了数学课堂中来，我认为这堂课的设计很好。但美中不足的是没有布置习题，以及营造一个更好的情景环境！