2、3、4的乘法口诀优秀完整教案是什么类型的资料？

这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

这份教案对应哪篇课文？

对应课文《2、3、4的乘法口诀》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

如何找到配套课件？

页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

2、3、4的乘法口诀优秀完整教案｜教案在线预览

摘要：暂无摘要

关键词：2、3、4的乘法口诀优秀完整教案

正文

2、3、4的乘法口诀

教学目标：

1、学生经历2、3、4和1的乘法口诀的编写过程，进一步认识乘法的意义，理解并熟记1~4的乘法口诀，学会用口诀计算。

2、培养学生发现、探究知识的意识和能力。

3、学生在学习活动中，学会学习，感受成功的乐趣。

教学重点：理解、编写、熟记、运用口诀

教学难点：理解口诀、熟记运用口诀

教学准备：课件、乘法口诀和算式卡。

教学过程

一、复习导入

师：前面我们学习了5的乘法口诀，还记得吗？

出示口诀补充完整，挑选3道说意思，（说口诀的意思，说算式，最后一个只能写出一个乘法算式）

今天我们继续学习乘法口诀。（提前板书好：乘法口诀）

二、学习新知

1、学习2的乘法口诀

（1）出示：一副乒乓球拍，

你看到了什么？谁能用1来说出你看到的？

板书：1个2。

老师可以用点子图表示，你能用乘法算式表示吗？是多少？

咱们已经学习了5的乘法口诀了，你能根据这个算式编口诀吗？

同理教学2个2 师强化：一二得二表示什么？二二得四呢？

2、学习3的乘法口诀

（1）出示情境图：一组一组出示气球

观察情境图，问：1把有3个气球，是几个3？让你画点子图你怎么画？能列式吗？

2把有几个气球，是几个几？点子图，乘法算式？

猜猜老师下面要出什么？谁能自己说出有几个几，点子图，乘法算式

（板书：1×3=3,2×3=6,3×3=9）

（2）

根据这些乘法算式，可以编出什么口诀呢？先自己说说看，再同桌互相说一说。

指名说（板书：一三得三，二三得六，三三得九）

（3）小结：3的乘法口诀又被我们编好了，快记记。

（4）做个小练习（共2个练习）

4、学习4的乘法口诀。

师：同学们，你们发现编口诀的方法了吗？

学生讨论交流方法。

预设：如果学生说不出，假如让你编4的口诀，你猜猜有几句？

从哪里想起呢？你猜猜有几句? （1）出示活动要求，学生在练习纸上编写口诀

（2）全班交流，教师板书：（4的乘法算式和口诀）

（3）任选一句口诀说意义。

（4）再来观察4的乘法口诀，你有什么发现？（每句口诀相差4）

3的呢？2的呢？几的口诀就相差几？

1有没有口诀？

5、一一得一什么意思？为什么？

6、整理口诀：同学们真了不起！一起编出了1~4的乘法口诀。

三、巩固练习

1、小游戏：对口令。(卡片出示) 第一轮：把口诀补充完整

第二轮：教师出示乘法算式卡片，学生说出相应的乘法口诀。

第三轮：教师出示乘法口诀卡片，学生补充完整，说出相应的乘法算式。

2、星星图

让学生从不同角度观察，列出算式

师：虽然观察角度不同，但是得数是相同的，4个3和3个4都能用同一句口诀计算。

3小动物过河

4出示：吃饭时每人需要一双筷子，4个人需要几根筷子？

师：生活中运用口诀解决的问题有很多，只要你用心观察，思考，就会发现数学就在你身边。

四全课总结：今天我们又编写出了1、2、3、4的乘法口诀，回家把编口诀的方法讲给爸爸妈妈听，并把他们背下来。

资料摘要

2、3、4的乘法口诀优秀完整教案

2、3、4的乘法口诀优秀完整教案

正文

文档信息

作者信息

5ygggwenku_3310

配套课件

2、3、4的乘法口诀PPT优秀课件

2、3、4的乘法口诀优秀公开课课件

2、3、4的乘法口诀PPT课件和名师教学视频（文字实录）

2、3、4的乘法口诀PPT课件和优质课教案设计

2、3、4的乘法口诀PPT专用说课稿内容

2、3、4的乘法口诀PPT课件和优秀教学设计

相关文档

解决问题（例3）教学设计(第一课时)

2、3、4的乘法口诀第二课时教学设计

2、3、4的乘法口诀含PPT的教学设计及点评

整理和复习优质课教学设计

解决问题教学教案设计

下载提示

关于本教案的常见问题

Q：2、3、4的乘法口诀优秀完整教案是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？