解决问题（例3）教学教案设计｜教案在线预览

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课题课型教学目标解决问题新课课时52 授课时间教法引导法教学重点教学难点教学步骤一、引入新课目标定向二、自主学习组织交流1、综合运用乘法解决“两种数量相比，够不够”的数学问题。2、培养应用意识和解决问题的能力。3、感受数学的应用价值。将所学知识灵活地应用于具体的问题中感受解决问题方法的内容。

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题（例3）

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2018-05-21 20:41:00

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学校：大安市太山镇双全村小学

解决问题（例3）教学教案设计

未知

2018-05-21 20:41:00

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关键词：解决问题（例3）教学教案设计

正文

课

题

课

型

教学目标

解决问题

新课

课时

52 授课时间

教

法

引导法

教学重点

教学难点

教学步骤

一、引入新课

目标定向

二、自主学习

组织交流

1、综合运用乘法解决“两种数量相比，够不够”的数学问题。

2、培养应用意识和解决问题的能力。

3、感受数学的应用价值。

将所学知识灵活地应用于具体的问题中感受解决问题方法的内容。

教

师

活

动

1、复习导入

列示计算：

⑴一件衬衣用9个扣子，6件用多少个扣子？

用什么方法计算？

⑵二年级（1）班有50个小朋友，老师准备了42本笔记本，每人发一本，够吗？

为什么不够，你是怎样想的？

⑶1号厅有60个座位能坐下吗？这个问题你能解决吗？

师：这个问题只有一个条件，不能解决这个这个问题，缺少一个什么条件？（给多少人坐。）

教师再出示：56个小朋友去看电影，1号厅有60个座位得下吗？

现在这个问题你能回答吗？

2、出示目标

能用乘法解决“两种数量相比，够不够”的数学问题。

1、出示84页例5，引导学生自学. 2、自学提示：

请同学们认真读题，理解题意并和同桌交流应如

学

生

活

动

列式并交流：这里的“6

件用多少个扣子”指的是6个9. 6×9＝54（个）

读目标，领会目标

在老师的指导下完成自学任务。

二次备课

教学步骤

教师活动

学生活动

二次备课

何解答。

三、检测自学布置检测任务

1、指名读题

效果

2、汇报自己的解题思路

四、精讲点拨

1、教材84页例5.

（1）读题，读懂题目的意

思，找到已知条件和所求。

根据题目的2名教师和30

名学生，你能求出什么？

现在能直接求出“坐得下

吗”

讨论，说说自己的想法。

缺少什么条件？

交流反馈。

⑵出示示意图，仔细观察4×7=28（个）28＋5=33

座位示意图。一共有多少（个）

个座位？

2×7=14（个）2×7=14（个）

怎样列式解答？

14＋14=28（个）（

（3）引导学生比较：32

个＜33个

能坐下。

五、课堂巩固1、教材练习二十一的第说方法。

训练

4题

填写，全班校对答案。

出示表格，教师示范：7

×1=7，

读题找出已知和所求。

3×8=24，,5×9=45 独立解答并说说思考过

谁说说填表的方法？

程。

2、教材练习二十一的第

3题

独立完成，再集体交流。

读题找出已知和所求

独立解答并说说思考过

程。

六、小结提升

通过今天的学习你知道怎

样比较两种数量了吗？学

会了怎样解析问题么？你

用的是什么方法？

解决问题的方法很多，可

以从先从问题入手，根据

实际情况灵活使用方法。

七、作业

分层作业

解决问题

方法一：

4×7=28（个）28＋5=33（个）

板

书

方法二： 2×7=14（个）2×7=14（个）14＋14=28（个）

关于本教案的常见问题

Q：解决问题（例3）教学教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题（例3）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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