解决问题优质教案设计

7小数的初步认识 解决问题

第一课时

教学目标：

一、知识与技能

能用小数加、减法解决实际问题。

二、过程与方法

能用不同的方法思考并解决实际问题。

三、情感与态度

引导学生感受数学与实际生活的联系，培养学生提出问题和解决问题的能力。

教学重点：

用不同的方法思考并解决实际问题。

教学难点：

能综合运用所学小数相关知识解决问题。

学情分析：

学生已学习了小数加减法的计算方法，为解决问题中的小数加减法的计算打好了基础。

教学准备：课件

教学过程：

一、学前准备

1、让学生说一说，怎么计算小数加、减法。

2、计算下列各题。

5.8-0.7=

4.3+1.9=

二、探究新知

1、谈话导入新课,板书课题。

2、出示例4，请同学们读题，找出题目中的已知条件和所求问题。

学生1：已知条件：①小丽有10元钱，买了1个文具盒。②1个文具盒6.8元，1个笔记本2.5元，1支不带橡皮的铅笔0.6元，1支带橡皮的铅笔1.2元。

学生2：所求问题：①小丽还想买1个笔记本和1支不带橡皮的铅笔，她的钱够吗？②如果把不带橡皮的铅笔换成带橡皮的铅笔，钱够吗？ 3、学生分小组讨论解题方法,小组派代表汇报结果。

汇报讨论结果：

教师根据学生汇报板书两种方法：

问题1：小丽还想买1个笔记本和1支不带橡皮的铅笔，她的钱够吗？

（1）先算买了文具盒后，小丽还剩多少钱？

10-6.8=3.2（元）

（2）再计算出买1个笔记本和1铅支不带橡皮的笔一共多少钱？

2.5+0.6=3.1（元）

（3）然后用小丽剩下的钱与买1本笔记本、1支不带橡皮的铅笔的总价进行比较，最后判断出小丽剩下的钱够不够买这两样文具。

3.1＜3.2，所以小丽的钱够了。

问题2：如果把不带橡皮的铅笔换成带橡皮的铅笔，钱够吗？（用同样的方法解题）

2.5+1.2=3.7（元）

3.7＞3.2，所以小丽的钱不够。

学生说出解题的方法二：

（1）先算买了文具盒后，小丽还剩多少钱？

10-6.8=3.2（元）

（2）再算买了1本笔记本后，还剩多少钱？

3.2-2.5=0.7（元）

（3）最后用小丽剩下的钱跟两种铅笔的钱作比较。

0.7＞0.6，买不带橡皮的铅笔够了

0.7＜1.2，买带橡皮的铅笔不够。

4、检验结论是否正确。

还可以把要买物品的价钱都加起来，看比10元多还是少？

（1）6.8+2.5+0.6=9.9（元）

9.9＜10，说明用10元买1个文具盒、1个笔记本和1支不带橡皮的铅笔，钱够了。

（2）6.8+2.5+1.2=10.5(元) 10.5＞10，说明用10元买1个文具盒、1个笔记本和1支带橡皮的铅笔，钱不够。

4、小结。

通过检验可知，两种解题方法得出的结论都正确。不同的方法可以互相检验。

5、完成第97页的“做一做”，让学生说一说还可以提出什么问题。（学生边提出问题边解答，师生互动，发现问题及时纠正）

同桌互相合作，用手中的学具进行估价编题，并说出解题过程。

三、总结

我们学习了这节课，你有什么收获？

四、作业

完成练习二十一的第六、七题。

板书设计

7小数的初步认识 解决问题

方法一：10-6.8=3.2（元）

2.5+0.6=3.1 （元）

＜

3.2 , 小丽

3.1

的钱够了。

2.5+1.2=3.7（元）

所以小丽的钱不够。

方法二：10-6.8=3.2（元）

3.2-2.5=0.7（元）

0.7＞0.6，买不带橡皮的铅笔够了。

0.7＜1.2，买带橡皮的铅笔不够。