17 爱发脾气的孩子公开课参赛课教案

教学设计模板

一、教材内容分析

《爱发脾气的孩子》是义务教育课程标准实验教科书语文S版二年级下册第五单元中的第19课。课文主要讲了一个男孩儿改掉爱发脾气毛病的经过，解释了做人的道理；遇到不顺心的事，要善于控制自己的情绪，学会宽容、善待他人。

二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）

知识与技能：1.了解课文内容，懂得遇事要控制自己的情绪，学会宽容、善待他人。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

过程与方法：1.与学生自主学习或合作学习为主，读中有所感，读中有所悟。

2.通过开展电子鸿合白板（HHT）活动，激发学生的阅读兴趣，促进学生创造性地学习，不断提高学生自主学习及探究能力。

情感态度与价值观：1.通过学习，激发学生的阅读兴趣。

2.通过学习，能够控制自己的情绪，对待他人的态度是宽容、友好。

3.认识“做人要有涵养，要懂得控制自己”这一主题。让学生明白宽容他人就是善待自己。

教学重点：引导学生有感情地朗读课文，学会要善于控制自己的情绪、善待他人。

教学难点：让学生从朗读中体会“发脾气”于“钉钉子”之间的关系。

三、学习者特征分析

二年级的学生已经有了一些生活体验，好奇心强。但因为他们来自农村，语文积累不丰富，素养较差，阅读能力不强，语言表达能力不太好。对于理解抽象理性认识会有一定的困难。

四、教学策略选择与设计

1.表格式教学设计模板 2.结合电子鸿合白板（HHT）创设情境，激发学生阅读兴趣 3.以学生自由读为主，按照阅读提示，引导学生阅读课文，并结合小组讨论，协作学习，探究学习。

五、教学环境及资源准备

在教学过程中，采取电子鸿合白板（HHT）与无缝展台交互操作，增强直观性、趣味性。

六、教学过程

教学过程

教师活动

学生活动

设计意图及资源准备

一、回顾旧知，谈话导入新课

出示词语

引导回忆课文内容

开火车读词语

自由发言

复习导入，带学生回忆课文内容，能运用准确词语复述，把学生又一次带入了情境。

采用电子鸿合白板（HHT）。

出示课文第一自然段，引二、走进品读

导理解词语和句子，引导朗读句子。

理解重点词语和句子，引导学读课文，回答问题，理生有感情地朗读课文，同时教解词语和句子，朗读句给学生阅读课文的方法。

子。

采用电子鸿合白板（HHT）。

出示阅读提示

出示课文第2/5/6自然段

三、研读感悟

出示插图

范读课文

出示填空内容

四、拓展延伸

五、总结升华

自由阅读

小组讨论

填表格

形式多样化朗读课文

填空

出示阅读提示，引导学生自由阅读，积极探究，展开想象，合作交流，达到读中有所感，读中有所悟。

采用电子鸿合白板（HHT）与无缝展台交互操作。

出示问题

引导欣赏

小组谈论

自由发言

欣赏

培养学生口头组织表达能力，合作交流，自主探究，渗透中华民族优秀传统文化。

采用电子鸿合白板（HHT）。

谈话填空方式总结主题

边听边填空

这个环节师生共同参与。培养学生概括能力

六、作业设计

布置作业

记住作业

培养学生有感情地朗读课文。

七、板书设计

╭ 发脾气 失去朋友

17.爱发脾气的孩子 │ 钉钉子 无法填平

╰ 控制自己 宽容他人

八、教学评价设计

《爱发脾气的孩子》讲的是一个男孩儿改掉爱发脾气毛病的过程，揭示了做人的道理：遇到不顺心的事，要善于控制自己的情绪，学会宽容、善待他人。在本课中，第2～5自然段，介绍男孩儿改掉爱发脾气的经过，是故事的重点部分，引导学生读书、思考、讨论、填表格、填空等多种形式让学生自主探究。多给学生交流的机会平台，他们就敢说、会说、乐说，孩子们说出来的绝对是令人意想不到和赞叹不已的。在教学过程中，对学生的表现予以细致具体的评价。注重学生有感情地朗读，使学生在读中有所感，读中有所悟。