整理和复习优秀教学设计

《表内除法（一）整理和复习》教学设计

献县乐寿镇育英中心校

侯倩

分析教材：

（1）

教学内容

本节课是人教版二年级数学下册第二单元“表内除法(一)”第26页的内容。

（2）教材分析

我们教学的设计要立足于学生知识的生长点，于是我们对学生进行了分析：本节课是对表内除法（一）的整理和总结，学生已经学习了本单元的基本知识，这节课主要是让学生对本单元的知识进行系统化，巩固知识的掌握。因此在教学中我决定要结合学生已有的认知经验，给予他们充分的足够的感受、体验的时间和机会。

（3）复习目标：

1、进一步让学生在具体的情境中体会除法运算的含义。

2、使学生会读、写除法算式，知道除法算式各部分的名称。

3、使学生初步体会乘、除法之间的关系。熟练地用2--6的乘法口诀求商。

4、使学生初步学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题。

（4）复习重难点

复习重点：用2--6的乘法口诀求商的方法及解决问题。

复习难点：除法的含义和用除法运算解决简单的实际问题。

( 5 ) 教学准备：

教师准备一份关于除法含义的练习题。

学生准备一张口诀卡，口诀卡的一面写着一句口诀，另一面写着两个除法算式。

多媒体的使用：

本节课共设计了6张幻灯片。开头就从提问我们这一单元学过哪些知识开始，出示我们这一单元主要学习的三部分的内容。接下来再通过三个测试环节来展示学生的学习情况。第一个练一练环节，用幻灯片来展示答案，同桌互判查看自己的不足，后两个环节用你问我答的游戏来完成，在幻灯片上向同学们展示游戏规则，最后让同学们来总结一下本节课的学习内容。

教学理念

：

这节课是一节复习课，我为同学们设计了三个环节来进行测试，第一关我采用了“练习—同桌交换—订正答案—集体达标”的步骤进行，第二三关我采用了游戏的方法，让每个学生参与其中。

教学流程设计：

一、板书课题

二、出示复习目标

这一单元我们学习了哪些内容（幻灯片出示师指一名学生读）

师:为了检测同学们的掌握情况，我设计了三关测试，要想通过测试得靠同学们的努力，同学们有信心通过吗？

三、三关测试

（一）练一练

师：在练一练上对同学们的要求，让我们大声的朗读一遍

生：坐姿端正，书写认真

师：同学们能做到吗？

生：能

师：好，现在开始你们的练习，写完了就用正确的坐姿告诉老师你写完了。

十分钟后，同学们完成练一练，同桌交换，幻灯片出示答案，同学们订正答案，对出错的同学进行个别提问，订正错误，然后根据练一练的题目师生共同总结除法的含义。

（设计意图：我在练习题中分别设计了关于平均分，除法算式各个部分的名称，除法的两种含义的练习题，通过做练习题的方式不仅让学生自己知道了哪些地方掌握的不足，也让老师了解了每个学生的不足，对症下药，逐个解决。）

（二）我问你来答（一）（10人）

出示游戏规则，指令一生大声朗读。

师：同学们明白游戏规则了吗？

生：明白了。

师：有信心完成今天的游戏吗？

生：有。

师：好，谁想先来试一试呢？

学生轮流回答，老师负责统计分数

（三）我问你来答（二）（10人）

出示游戏规则，指令一生大声朗读。

师：同学们明白游戏规则了吗？

生：明白了。

师：能像上一关一样取得好成绩吗？

生：没问题。

师：好，谁想先来试一试呢？

学生轮流回答，老师负责统计分数

（设计意图：设计后两个游戏环节是为了让学生在游戏中加深学习过的知识，会根据一句口诀写两个除法算式，再次用举例说明生活中处处有数学，巩固平均分的两种分法）

四、总结

今天你学到了哪些知识呢？

同学们踊跃举手总结学到的知识

五、课后作业

课本26页思考题

六、板书设计

整理与除法

（一）平均分

把一个数平均分成几份，每份是几？

把一个数几个一份，可以分几份？

（二）10+10+10+10+10+10+10+10+10+10=100（不固定）

（三）10+10+10+10+10+10+10+10+10+10=100（不固定）

教学反思

本节课是一节复习课，所以我设计了三个测试环节来展示学生的学习情况。第一个练一练环节，用幻灯片来展示答案，同桌互判查看自己的不足，后两个环节用你问我答的游戏来完成，在幻灯片上向同学们展示游戏规则，最后让同学们来总结一下本节课的学习内容。上完课后，感慨颇多。课后，我及时进行了反思。从整节课来看，组织教学较以前是有明显的改善了，学生也能基本上在教师的引导下比较好的去学习，教学效果也比较好。认为比较成功的地方有：这节课中的三个环节，每个环节都让学生参与其中，让学生知道自己的不足并予以改正，也让老师了解学生哪里有不足。

但是存在的不足和遗憾也是很多：学生在理解除法的含义上有点困难，对于平均分的两中形式表述不出来，也没有让学生感知除法和乘法之间的关系，很多不足和遗憾需要在今后的教学中不断完善。