3 我想特级教师教学实录

《我想》教案

［教学目标］

知识与技能

1.开发学生的想象力，感受自然美，培养学生热爱大自然的美好情操。

2.指导学生理解诗歌的内容，体会诗歌表达的思想感情。

3.能正确、流利、有感情地朗读并背诵这首诗歌。

情感态度与价值观

通过对诗歌内容的理解，体会作者对大自然的热爱，对美好生活的追求，培养学生热爱大自然的美好情操。

［教学重难点］

培养学生有感情地朗读，在诵读中体会诗歌的语言美和音韵美。引导学生和文本进行对话，做到熟读能诵。

［教学课时］

2课时

第一课时

教学过程

一、激趣导入新课

1.同学们，我知道大家都很喜欢听歌、唱歌，今天，我想送给同学们一首歌，我们一起来听听好吗？（播放《种太阳》）

2.同学们听得都很投入，很多同学都情不自禁地跟着哼唱起来了，让我感受到你们很喜欢这首歌，你能说一说这首歌表达了什么愿望吗？（学生自由发言）

3.“种太阳”是一个多么美妙而大胆的想法呀，我想在你们小小的童心中，也会有着许许多多的幻想，现在就让我们一起走进幻想的天堂，共同走近《我想》。（板书课题）

二、学习生字

1.认读生字、新词。

2.介绍学习方法。

（1）字音方面的指导：

①平舌音：座②翘舌音：软帐柔湿

③前鼻音：软甜④后鼻音：营养帐篷堂

（2）字形方面的指导：

①熟字加偏旁：果——课坐——座显——湿

②熟字换偏旁：双——取浑——辉

③形近字比较：关——丫甘——甜常——堂

3.指导书写。

学生书写，教师巡视指导。

4.出示生字词卡片，检查认读情况。

5.扩词练习。

丫：脚丫丫头枝丫取：取得汲取采取

课：课文课本上课湿：湿润湿地潮湿

甜：甘甜香甜甜菜辉：光辉辉煌辉映

堂：食堂堂弟课堂座：座位星座座右铭

三、初读课文，整体感知

1.请同学们打开书本，读一读这首诗歌，边读边思考：“我”想了些什么？（学生自由读文）

2.思考：这首诗歌有几节？你是怎么看出来的？

3.指名分节朗读课文。边评议边正音。

第二课时

教学过程

一、创设情境，导入新课

师：老师请同学们先听一段录音，请同学们把眼睛闭上，一边听一边想，然后说一说你听到了什么，想到了什么。（播放一段“鸟语花香”的录音）

师：那你们能不能幻想一下在生活中没有发生过的事情呢？

学生口头作答。

师：同学们的想象力可真丰富，接下来我们就一起更加深入地来学习课文《我想》。（板书：我想）

二、细读课文，体味情感

（一）请你从中选出自己喜欢的一小节，反复地读，把自己的感受读出来。

（二）同学们读得都很认真，那就让我们把这份认真延续到下面的学习中来，请你把自己喜欢的小节读给组内的小伙伴听，并相互交流各自的感受。（小组活动，教师巡视）

（三）汇报交流。

（过渡）同学们，你们交流得很热烈，现在就让我们把这份情感上的快乐与大家分享，用我们的情感打动在座的每一位同学，谁最先来汇报。

1.第一小节

①读文，说一说为什么喜欢这一小节。

②谁还有不同的感受，读出来。

③教师范读，说一说你听懂了什么。

④自己练习朗读，把自己的感受读出来。

⑤（出示课件）同学们，当春天的脚步悄悄地走近我们，在和煦的春风中，桃花绽开了粉红的笑脸，散发着阵阵清香，我们漫步在桃树林中，不时听到布谷鸟清脆的鸣叫声，这时你有什么感受？（学生自由发言）

同学们就是那一朵朵盛开的桃花，请你们把这份幸福、愉快读出来。（学生自由读）

⑥女生读。

（过渡）一双普通的小手在我们插上想象的翅膀后，竟然变得如此美妙，如此神奇，这就是想象赋予大自然的活力，那就让我们继续展开想象的翅膀，去追寻美好的梦想吧！谁接着来汇报。

2.第二小节

①指名读，听后说一说从他（她）的朗读中你感受到了什么。

②（出示课件）同学们，你们看：当一场场春雨过后，柳树尽情地伸展着自己的小脚丫，贪婪地吮吸着大地母亲的乳汁，你会发现柳树的叶子更绿了，更繁茂了，在不知不觉中，柳树一点点地长大了。请你边读边想象，把这种感受读出来。（学生练习朗读）

③男生读。

（过渡）春天来了，桃花红了，柳绿了，我们的幻想在春风中也更加美妙了，谁还愿意和大家分享你的快乐？

3.第三小节

①指名读，评读。

②长了眼睛的风筝在蓝天上自由地飞翔，它看到了太阳、白云，它还会看到什么？展开想象的翅膀想一想，说一说。（学生自由发言）

③同学们，当我们面对着春天的美景时，我想每个人的心中都会有一份兴奋、有一份冲动，那就让我们用自己的语言把心中最真切的想法表达出来吧！

④仿写练习。

⑤全班交流。

（过渡）蓝蓝的天空让我们的眼睛变得更加明净，柔软的白云让我们的遐想更加美好。明亮的太阳给予我们无限的力量，就让我们的心、我们的理想继续飞翔。浑身散发着太阳气息的同学们谁来接着汇报一下呢？

4.第四小节

①读后谈自己的感受。

②是啊，我们的梦想飞啊飞，飞到了遥远的地方，这遥远的地方会是哪儿呢？我们飞到那儿去干什么呢？请你展开想象的翅膀，大胆地想一想，说一说。（学生自由发言）

③同学们，你们真了不起，虽然年纪小，但梦想却如此远大，老师为有你们这样的学生感到骄傲，那就让我们带着自己美好的幻想，再来读一读这一小节吧！（齐读）

5.总结

同学们，你们的心是火热的，更是奔放的。小花、小草、柳絮、蒲公英是我们的幻想，飞上月球、遨游太空更是我们美好的幻想。我记得爱因斯坦说过这样一句话：“想象力远比知识本身更重要。”那就让我们从现在开始，插上想象的翅膀，用我们的刻苦和勤奋去努力实现我们美好的梦想吧！8.“我”最大的愿望是什么？用“——”画出来。

［教学板书］

我想小手—安—桃树枝上悠

脚丫—接—柳树根上长

眼睛—装—风筝上望

自己—种—土地上飞热爱生活热爱大自然

［教学反思］

1.重视朗读训练。《我想》节奏齐整，韵律感很强，读起来朗朗上口，是很好的朗读材料。教学中，应在不同的环节安排朗读训练，但要注意层次性，提升朗读的质量。

2.鼓励大胆想象。《我想》这一首诗歌，学生通过大胆的想象，感受童年的异想天开。

3.在课文的学习中，学生对课文所描绘的情景有了深刻的认识，被课文中优美的句子所吸引，产生了自己也想写的愿望，我趁机引导学生展开想象，进行仿写练习，写出自己心中所想。4有趣的作业