资料摘要
《笋芽儿》第一课时教学设计内容简析：《笋芽儿》是一个童话故事，通过记述笋芽儿在春天的召唤下，冲破重重阻碍破土而出的经历，赞美了笋芽儿奋发向上的精神。设计理念：本课设计通过创设情境，引发想象，以情为基础，以读为主线，让学生通过反复诵读，读中思考，读中想象，读中感悟，从童话中吸取力量，陶冶情操。教学目标
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- 所属课文：2 笋芽儿
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- 2018-04-26 20:29:00
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- 学校：凌海市阎家镇山神小学
2 笋芽儿名师教学实录
未知
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关键词：2 笋芽儿名师教学实录
正文
《笋芽儿》第一课时教学设计
内容简析：
《笋芽儿》是一个童话故事，通过记述笋芽儿在春天的召唤下，冲破重重阻碍破土而出的经历，赞美了笋芽儿奋发向上的精神。
设计理念：
本课设计通过创设情境，引发想象，以情为基础，以读为主线，让学生通过反复诵读，读中思考，读中想象，读中感悟，从童话中吸取力量，陶冶情操。
教学目标：
1. 会认“笋、弹、奏、缩、敢、雷、敲、响、痒、钻、侧、斜、挺、挤、探”15 个字。
2. 会写“曲、挡、吗、唤、姑、娘、悄、芽”8 个字以及课文中由会写字组成的词语。
3. 有感情地朗读课文，能正确读出感叹句的语气。
4. 了解课文内容，并说一说笋芽儿克服困难破土而出的过程，感受笋芽儿不怕困难、积极向上的精神。
重难点分析：
重点：识字写字，正确、流利、有感情地朗读课文。
难点：懂得要像笋芽儿那样不怕困难，奋发向上，才能茁壮成长。
教具准备：
生字卡片、挂图、课件。
教学过程：
一、谈话引入，揭示课题
1. 小朋友，春天来了，花红柳绿，万物复苏，有一种植物，它也悄悄地长芽了，你们认识它吗？(展示课件第三屏) 2. “小时层层包，大时节节高，初生当菜吃，长大成材料。”引导学生观察竹笋的样子。
3. 笋芽儿埋在泥土下，它是怎样冲破泥土，钻出地面的呢？今天我们一起来学习笋芽儿的故事吧！
4. 板书课题，读课题。
二、初读课文，认识生字
1. 自由读课文，边读边标出课文有几个自然段，并画出生字词。
2. 反复认读生字词。
3. 同桌互相认读生字词，互相纠正对方的发音。
4. 开火车认读带拼音的生字词。
5. 小组赛读去拼音的生字词。
从学生的生活认知入手，引出学生对笋的认识，从而激趣，自然
进入新课内容。
三、再读课文，感知内容
1. 学生自由朗读课文，要求读正确、流利，不加字，不漏字。
2. 指名分段读课文。
3. 同桌合作读课文，读后讨论课文写了一个什么故事。
4. 小结：课文写了笋芽儿不畏寒冷，趁着大好春光冲破一切阻碍，破土而出的故事。
四、合作探究，学写生字
1. 小组长带领组员认读要求会写的生字，并用这些字口头组词。（展示课件第四屏）
2. 开火车认读要求会写的字，找出难读准的生字，重点指导。
3. 观察要求会写的字，说说用什么方法记忆这些字。
4. 观察要求会写的字在田字格中的位置，提醒学生注意这些字的写法。
5. 学生描红仿写，教师巡视指导。
五、布置作业，拓展延伸
1. 用要求会写的生字组词，说句子。
2. 读熟课文。
文档信息
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- 上传时间： 2018-04-26 20:29:00
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关于本教案的常见问题
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