解决问题课件配套优秀获奖教案｜教案在线预览

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《克与千克》解决问题教学设计【教学内容】人教版《义务教育教科书·数学（二年级下册）》克与千克-解决问题。【教学目标】1、通过估一估，称一称等活动，进一步感受并认识质量单位，确立千克和克的质量观念，牢固掌握克与千克之间的关系。2、在初步建立1克和1千克的观念的基础上，会以此为标准估量物体的质量，并能解

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2020-12-29 16:46:31

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学校：麻城市第二实验小学

解决问题课件配套优秀获奖教案

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2020-12-29 16:46:31

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关键词：解决问题课件配套优秀获奖教案

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《克与千克》解决问题教学设计

【教学内容】

人教版《义务教育教科书·数学

（二年级下册）》克与千克-解决问题。

【教学目标】

1、通过估一估，称一称等活动，进一步感受并认识质量单位，确立千克和克的质量观念，牢固掌握克与千克之间的关系。

2、在初步建立1克和1千克的观念的基础上，会以此为标准估量物体的质量，并能解决一些简单的实际问题；同时体会学习质量单位的必要性，进一步培养学生的数感。

3、让学生在实践活动中，体会数学与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣；学会与他人合作交流，建立积极的数学学习情感。

【教学重点】

进一步建立克和千克的质量观念，运用克和千克的知识解决简单的实际问题。

【教学难点】

培养学生分析、解决问题的能力和估测物体质量的能力。

【教学准备】课件

【教学过程】

一、巩固复习

1、克和千克的区别和联系。（学生先说，教师小结。）

2、克和千克的应用。（开火车。）

3、说一说，哪些物体约重1千克。

学生先自己说，老师再说调查的物体。

4、1千克苹果有多少个。

学生认秤，再说为什么有4个或5个。

二、探索新知

1、出示：王奶奶摘了20个苹果，估计一下大约重多少千克？

学生先读题，再说想法。

估计：

（1）如果4个苹果重1千克，这些苹果重多少千克？

学生说为什么用除法计算。

20÷4＝5（千克）

学生说检验方法，最后答。

（2）如果5个苹果重1千克，这些苹果重多少千克？

学生说为什么用除法计算。

20÷5＝4（千克）

学生说检验方法，最后答。

3、估计24个梨大约重多少千克？如果4个梨重1千克。

（1）一个学生在黑板上演示，其余在草稿纸做，教师巡回指导。

（2）教师让学生看黑板上的结果并评价。

（3）如果6个梨重1千克，算一算，看看有什么发现？

（4）学生思考后，教师指名口答。

三、知识应用

（1）填一填

让学生知道克做单位如何转换成千克做单位。

（2）你会解决吗？

学生先知道几千克里有几个500克，再用乘法和加法计算。

（3）你会找吗？

学生会区分克和千克的应用，同时也能区分长度单位和质量单位。

四、小结

学生先说，教师小结

【板书设计】

解决问题

1千克=1000克

【教学反思】

1、运用学生喜欢的卡通教师创设情境。

二年级学生年龄小，喜欢卡通角色，以海绵宝宝提问，激发学生的兴趣，提高他们学习的主动性。

2、注重学生的思维培养。

先由几百克转换成1千克，再转换成几千克，逐层加深，符合学生的认知规律。在教学中，让学生先自己想，并说出他们的想法，同时问他们为什么这样做，培养学生严密思维能力。

关于本教案的常见问题

Q：解决问题课件配套优秀获奖教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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