1、100以内两位数加两位数的口算含PPT的教学设计及点评

两位数加两位数的口算

教学内容：教科书第59页例1，第60页的想想做做

教学目标；1，使学生经历探索两位数加两位数口算方法的过程，理解和掌握口 算方法，能根据个位相加是否进位，估计出两个两位数的和是几十多。

2，感受知识间的内在联系，获得一些数学活动经验，增强数感

3，使学生经历与他人交流算法的过程，进一步增强自主学习的能力。

教学难点：两位数加两位数口算方法的掌握

课前谈话：

小朋友，你们喜欢玩跳绳游戏吗？

今天，我们就跟随小华，小红和小军去比赛一下吧。

一、情境导入：

谈话：瞧，小红遇到了难题，你们愿意帮助它吗？

（出示口算题：60+30

32+20

25+3

75+8）指名口算。

过渡：难题解决了，小红来到了操场。同学们在欢乐的玩游戏。

二、学习新知：

1、出示例题（改编情境：小华：“我跳了45下。”小红：“我跳的比小华多23下。”小军：“我跳的比小华多28下。”）

提问：从图中你知道了哪些信息？

提问：根据这些信息，你能提出什么问题？

（1）小红跳了多少下?

（2）小军跳了多少下？

提问：要求“小红跳了多少下?”可以怎样列式？求“小军跳了多少下？”呢？

指名口头列式。板书算式：45+23=

45+28=

谈话：这两道算式，我们过去都是用竖式计算的。在实际生活中，这样的问题常常用口算解决比较方便。今天，我们就来学习两位数加两位数的口算。（板贴课题：两位数加两位数的口算）

2、口算45+23

引导：先看第一个算式：45+23，你能口算出得数吗？自己先想一想，算一算，再和组里的小伙伴说说是怎样算的。（学生思考后小组交流。）

交流算法：谁来说说你的算法？

（预设：

算法一：先算5+3=8，再算40+20=60，最后算60+8=68。

师：用相同数位分别相加的方法口算是可以的。还有其它算法吗？

算法二：先算45+20=65，再算65+3=68。

追问：20是哪里来的? (把23分成了20和3)

师：将第二个加数23拆分成20和3，先算45+20=65，再加上3，得68。

结合讲解出示计算过程。

算法三：先算45+3=48，再算48+20=68。

师：这种方法也是将23拆分成20和3，只是先加了3，然后再加20。

算法四：先算40+23=63，再算63+5=68。

师：这种方法也是将一个加数拆分成几十和几再进行计算的。

提问：这么多的方法中，你喜欢哪一种？为什么？

指出：为了方便，我们一般将第二个加数拆分成几十和几，先算两位数加几十，然后再加几。

我们一起用这种方法来算一算。

齐说：45+23，先算45+20=65，再算65+3=68。

3、口算45+28

提问：这一题可以怎样口算呢？自己先算一算，再说给你的同桌听。

学生算一算，同桌互相说一说算法。

你是怎样算的？（指名交流不同的算法）

（结合学生的回答板书口算过程：45+20=65,65+8=73。）

师：看来，大部分小朋友都喜欢用这种方法计算。我们一起来算一算吧。

4、比较

引导：仔细观察这两道算式，它们在口算过程中有什么相同的地方，有什么不同的地方？

（相同点：这两题都是两位数加两位数，口算时都可以用先加几十再加几的方法。

不同点：第一题个位相加不满十，不需要进位；第二题个位相加满了十，就需要进位，得数的十位上比第一题多1个十。）

小结：口算时，要注意进位与不进位的区别，正确计算。

过渡：老师看到大家学得这么认真，决定带大家到操场去玩一玩，你们想去吗？

不过，只有通过老师的考验才能去哦。你们有信心完成吗？

三、练习巩固

1、第一关：出示“想想做做”第1题。

师：先一组一组算一算，再比一比每组题之间有什么联系。

指名汇报得数。

组织交流：请小朋友比一比第一组三道题，32+57是按哪两题的过程算的？后面两组呢？

指出：每组的第三题都可以按上面两小题的过程来算，也就是先算两位数加几十，再算加几。

轻松通过第一关，我们来挑战第二关。

2、第二关：出示“想想做做”第2题。

师：每个卡片上有两道算式，算对了。比一比，看谁算对的多。完成想想做做第2题。

学生独立口算，指名汇报得数并说说算法。

比较：比一比每组两道算式和得数，你有什么发现？

提问：为什么每组第二小题得数十位上比第一小题多1？

指出：口算两位数加两位数，如果个位上的数相加满10，需要进位时，得数的十位上就比两个加数十位上数相加的和大1。根据这样的规律，我们可以估计得数是几十多。

师：下面就让我们用这样方法去挑战第三关吧。

3、第三关：出示“想想做做”第3题，只出示估算要求。

师：同桌互相说说每题的得数大约是几十多。

指名依次汇报结果，选择第1、2题说说估算方法。

指出：估算两位数家两位数，可以先看个位上的数相加满不满10。个位相加不满10时，两个加数十位上数相加的和是几得数就是几十多；个位相加满10时，得数十位上是两个加数十位上数相加的和还要再加1。

4、为了奖励获胜的小华，老师来到了玩具商店。（出示题图）你能帮老师选出两件玩具作奖品吗？

指名选一选：（1）买一架飞机和一辆汽车。

（2）买一架飞机和一艘轮船。

（3）买一辆汽车和一艘轮船。

提问：根据这些选法，你能提出哪些用加法计算的问题？（指名提加法问题。）

小结：根据不同的信息，小朋友们提出了不同的加法问题。

6、机动题：小朋友们，你们想得到老师的礼物吗？

（出示题目：5口+34=9口）

师：只要猜出卡片挡住的数，老师就把礼物送给你。谁已经猜出来了？（指名回答并说一说理由。）

四、课堂总结

谈话：时间到了，我们的游戏也该结束了。你能说说今天在游戏中学到了哪些数学知识？

（指名说一说。）

板书：

两位数加两位数的口算

45+23=68（个）

45+28=73（个）

先算45+20=65

先算45+20=65

再算65+3=68

再算65+8=73

答：小红跳了68下。

答：小军跳了73下。