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课 题解决问题（一）备课人本节课是对8的乘法口诀的进一步扩展，学生将掌握简单的乘学情分析法应用题，会用乘法解决一些简单的生活问题。教学过程中，要让学生经历用乘法解决问题的过程，掌握解决问题的基本步骤和方法，培养学生提出数学问题的能力。知识与技能教学目标让学生掌握简单的乘法应用题，会用乘法解决一些简
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解决问题（例3）教学设计思路
未知
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关键词：解决问题（例3）教学设计思路
正文
课 题
解决问题（一）
备课人
本节课是对8的乘法口诀的进一步扩展，学生将掌握简单的乘学情分析
法应用题，会用乘法解决一些简单的生活问题。教学过程中，要让学生经历用乘法解决问题的过程，掌握解决问题的基本步骤和方法，培养学生提出数学问题的能力。
知识与技能
教学目标
让学生掌握简单的乘法应用题，会用乘法解决一些简单的生活问题。
让学生经历用乘法解决问题的过程，掌握解决问题的基本步骤和方法，培养学生提出数学问题的能力。
通过学习，培养学生学习数学的热情
使学生会提出乘法计算的问题，能用乘法解决简单的问题
课件
1节课
过程与方法
情感态度与价值观
教学重难点
教学准备
教学节数
一、情境导入
1．对口令
教师与全班学生进行对口诀的练习。
【活动形式】教师说前半句，学生对后半句。
2．口算：
6×4
5×3
2×7 5×4
3×4
2×8
4×2
7×4
5×7 5×8
2×8
2×1
二、探究新知
1、仔细观察，收集信息
出示课件，观察主题图。
师：从图中你都知道了什么？（同桌互相说说）
师：要解决的问题是什么？
师：要解决“一共多少钱？”你能完成吗？试试看。（鼓励学生用画一画、算一算的方法试一试）
全班交流。
课件展示解决问题的过程。
师：知道了什么？ 师：谁能用简单的话把图上的意思表达出来呢？
生：一个文具盒8元，买3个文具盒，一共多少钱
让学生完成填空：
每个玩具盒（
）元，买（
）个，这里有（
）个（
） 师：我这么画图你能看懂吗？
师：你能列什么算式？
学生口答：8+8+8=24 8×3=24 师追问：为什么用乘法? 8×3=24表示什么意思？
解答正确吗？
请学生思考检查的方法。
师小结：求3个文具盒的总钱数，可以用1个文具盒的价钱乘买的个数。
三、课堂练习，巩固提升
（一）出示课件。
师问：1、
还是这幅图，现在让我们求什么？
2、要解决“买7块橡皮，一共多少钱”这个问题，需要哪些信息？
3、谁能完整地说说这道题的意思？
4、谁会列个算式解决一下？
5、为什么用乘法计算？
6、还是这幅图，你还能提出其他用乘法解决的问题并解答吗？
（二）完成课件的习题。
（三）完成课本79页的5题。
【活动形式】学生独立分析题目，练习本上列式，全班交流，说一说为什么用乘法，算式的意思是什么？
四、畅谈收获，总结评价
这节课学习了什么内容？你有什么收获？
巩固深化
1.对口令背口诀 四八( ) 六八( ) 七八( ) 三五（ ） 五六（ ）八八（ ）
2．下面哪些数不是乘法口诀的积? 16 33 23 42 55 63 3．做这样的8件上衣，一共需要多少个扣子？
板书设计
解决问题（一）
8+8+8=24（元） 8×3=24（元）
教学反思
本节课，在教学过程中，通过现实生活中的实际问题，引导学生理解问题的含义，同时通过学具，让学生们自己动手操作，帮助学生有条理的进行思考。
兴趣是学习最好的老师，本节课，我努力让学生们产生学习的兴趣，通过多种方式，使他们将难记的乘法口诀有效的记住，老师是学生学习路上的指导者，所以，在每次用新的方法进行教学时，我都会把学习方法教给学生，让他们学会学习的方法，方便以后的学习。
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关于本教案的常见问题
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