第16课 毛泽东开辟井冈山道路含PPT的教学设计及点评

第16课

***开辟井冈山道路

沈阳市第七十六中学 宁玉洁

（一）教学理念

根据教学内容的要求，本课利用图片史料，以直观的方式来感受南昌起义和井冈山会师的盛大场面。利用文献资料，史论结合，培养学生阅读和分析史料的能力。设置情境，合作探究，以此引导学生理解为什么中国的革命应该是农村包围城市，同时在主动探究的过程中形成自主学习的习惯。最后通过回顾知识，加深学生对井冈山道路有整体理解。在讲授过程中选择两个富有意义的关于“选择”的故事，帮助学生树立正确的人生观和价值观。 （二）教学内容

《***开辟井冈山道路》是部编人教版初中历史八年级上册第五单元第16课的内容。本课由“南昌起义”、“秋收起义和井冈山会师”以及“工农武装割据”三个子目构成。主要介绍国民大革命失败后，中国共产党经过反思和探索，继续领导中国革命并走出了一条农村包围城市、武装夺取政权的正确道路，对于中国革命具有深远影响。本课在整个单元中起到承上启下的作用。

本课分为三个部分讲授：

一、逆境枪声——南昌起义：采用表格分析起义爆发背景，结合南昌起义的油画和路线图，讲述一个关于选择的故事。

二、引兵井冈——秋收起义与井冈山会师：注重时空观念培养，设计学生讨论活动，结合图片、歌谣等多种材料分析革命道路的选择，从而突破本节课的重点和难点，讲述本节课的第二个关于选择的故事，培养学生树立正确的观念

三、红色道路——工农武装割据：工农武装割据理论，通过图示帮助学生掌握工农武装割据的概念。红色政权的建立表明走农村包围城市的道路是正确的

（三）教学目标

1.知识与能力：掌握南昌起义、秋收起义两次起义的时间、领导人、地点以及结果；掌握井冈山革命根据地创建和井冈山道路的开辟

2.过程与方法：通过观看影像资料，引导学生学习从资料中提取有效信息的方法；通过讨论交流，回答问题，培养学生团队合作的精神，提高分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：帮助学生认识以***为代表的老一辈革命家在探索适合中国国情的道路中做出的伟大贡献，弘扬井冈山精神，激发学生的勇于探索的精神和对无产阶级革命家的崇敬之情。

（四）教学问题诊断分析

1.重点：南昌起义、井冈山革命根据地的建立

2.难点：中国革命为什么要走农村包围城市，武装夺取政权的道路

本节课面对的是八年级学生，具有一定的学习能力，能够掌握一定的独立思考能力和合作探究能力。但是对于历史事件只见到联系还很难把握。并且八年级的学生是人生观和价值观形成的重要时期，在教学中渗透爱国主义精神和积极进取的意识，有利于学生形成正确的人生观和价值观。

（五）教学资源

教材、图片、视频、多媒体课件等

（六）教学过程设计

一、组织教学，师生问候

二、导入新课：

请同学先来观看一段视频，然后告诉老师新闻中报道的是什么事情？

（播放建军90周年阅兵的新闻报道）

2017年7月30日，在朱日和训练场举行建军90周年的沙场阅兵，选择在建军节阅兵说明中国重视军队的发展和建设，同时也向世界展示中国人民解放军现代化建设的光辉历程。那么中国人民解放军是怎样诞生的呢？今天就让我们重温历史，学习第16课***开辟井冈山道路，一起来回顾这支军队曾经走过的路程。请同学们把书翻到第75页。

（设计意图：以热点事件的新闻视频导入，学生可以将已知事件与历史相联系，引入学习主题，提高学习兴趣。）

三、讲授新课：

1.逆境枪声——南昌起义

首先，我们通过两幅图片来回顾上节课学过的内容。（展示反革命政变中革命党人被残酷屠杀的图片）1926年，在国共两党的合作之下掀起了轰轰烈烈的国民大革命，但1927年革命却以失败告终，是什么原因导致了这种局面呢？

（再出示：大革命前后共产党员、工人、农民人数变化表格）指出当时摆在共产党面前的只有两条路，要么坐以待毙，要么拿起武器反抗。

提出问题：“面对国民党反动派赶尽杀绝的政策，中国共产党人选择了那条道路？”

（设计意图：通过回顾当时的社会背景，学生可以温习旧知识，同时明确共产党为什么要反抗，为什么要创立自己的军队）

学生自主学习，自行阅读教材，归纳概括南昌起义的时间，领导人、结果。

（展示《南昌起义》的油画和南昌起义南下路线图）

讲述南下过程中关于贺龙“选择”的故事，帮助学生明白贺龙是以国家民族利益为重，作出人生的选择。

（出示：周恩来在欢庆胜利时的讲话）

“革命靠军阀的部队是靠不住的，我们必须建立自己的武装来打倒反革命。现在我们起义成功了，这里的军队归共产党领导。”

分析材料，得出南昌起义的意义：打响了武装反抗国民党反动统治的第一枪。

（设计意图：学生独立完成任务，初步了解与南昌起义相关的知识点，通过分析材料，培养学生归纳整理、概括历史信息的能力。同时通过一个关于“选择”的故事培养学生正确的观念。）

2.引兵井冈——秋收起义和井冈山会师

教师过渡：为了总结第大革命失败的经验教训，1927年8月7日，中共中央在汉口秘密召开紧急会议，史称“八七”会议。

学生自主归纳八七会议的内容以及秋收起义的基本信息。

（创设情境：文家市会师召开的紧急会议上，对中国的革命究竟应该何去何从展开了一场激烈的争论。会议上出现了三种不同的观点）

观点一：余洒度认为，要按照中央和省委的决定，坚持先取浏阳，直攻长沙。

观点二：***认为，什么事都可进可退必要时我们也可以到农村歇歇脚，当红色的“山大王”。

观点三：苏先俊认为，革命了半天，却革到山上做“山大王”，这叫什么革命？

（出示：俄国与中国城市工人情况表）

结合表格，合作探究、小组讨论：

哪一种选择能让我们走出眼前的困境呢？为什么？

（设计意图：通过设置情境，引导学生初步了解导致革命失败的原因，为引入下一步的探究做好铺垫。再通过两国国情的对比，认识两国国情不同所以采用的革命道路也应该是不同的）

出示材料：

1923年中共三大，***明确提出开展农民运动

1924年底，***亲自开始了农民运动的实践。

1925年，***发动进步教师，利用原来的祠堂、族校，在韶山、银田寺一带创办夜校。

1925年3月，***秘密组织农民协会，发展会员。在这个基础上，创建的第一个党的基层组织。

1927年1月，***身着布衫，脚穿草鞋，考察了湘潭、湘乡、衡山、醴陵、长沙五县，历时32天，行程700公里，写成了两万多字的《湖南农民运动考察报告》，“报告”中叙述了湖南农民所做的14件大事。

根据材料引导学生思考：当所有共产党人都面临危局、寻找道路的时候，为什么只有***找到正确的革命道路？

学生回答后，教师总结，这是本节课第二个关于“选择”的故事，贺龙以国家利益为重做出了人生的重大选择，***则是从国家的实际情况出发，在最紧要关头为中国的革命做出了最科学的选择。

（设计意图：用两个关于“选择”的故事，帮助学生明白个人利益与国家利益之间的选择应以国家利益为重，革命道路的选择应该符合国情，一切从实际出发。）

那么，***选择了哪里作为革命的新的立足点呢？（井冈山）

展示四则材料：

材料一：井冈山离广东、福建不远。俗话说：“一声鸣叫传四省。”这里反动

力量薄弱

材料二：井冈山地区位于罗霄山脉中段的湘赣边界，……周围五百余里，幅员广大。另外此处地势险要，森林茂密，只有几条狭窄的小路通往山内，进可攻，退可守。

材料三：井冈山的自然资源十分丰富，森林覆盖率高达60℅，拥有各种植物3800多种。……周围各县农业经济可供部队筹措给养。

材料四：大革命时建立过党的组织、工会、农会和农民武装，党和革命的影响仍然存在。

提问：为什么把井冈山作为革命根据地呢？

学生通过分析材料回答井冈山作为根据地的优势条件。

（设计意图：通过这一环节的探究，理解为什么要在井冈山开辟革命根据地，培养学生论从史出，提高分析材料的能力）

出示湘赣苏区歌谣：

红旗一展亮四方，八一起义在南昌。 扩大百万铁红军，四方英雄会井冈。 ——湘赣苏区民歌

这则歌谣反映的是什么事件？（学生回答：井冈山会师）之前提到的朱德陈毅的队伍也做出了明智的决断，引兵井冈山，两军会师后合编为中国工农红军第四军，这是中国工农红军第一支坚强的队伍，它构筑起了中国工农红军成长及壮大的基础。

通过图片和红军歌谣，了解井冈山故事，学习井冈山精神。

（设计意图：集体学习井冈山精神，歌谣朗朗上口，图片形成直观感受，帮助学生形成正确的人生观和价值观，情感升华）

3.红色道路——工农武装割据

出示图片：学生通过观察图片得出工农武装割据的实现途径

以三角形图示解释工农武装割据：

（设计意图：将抽象的概念以图示方式呈现，便于学生掌握。）

古田会议，会议解决了如何建设一支中共领导下的新型人民军队的问题，为中国共产党领导下的人民军队的建设指明了方向，是党领导下的军队建设史上的

里程碑。

在苏联十月革命胜利14周年的纪念日1931年11月7日，中华苏维埃第一次全国代表大会在江西瑞金召开。中华苏维埃中央临时政府的成立也证明了***走农村包围城市的道路是正确的

回顾整节课的内容，点明主题，井冈山道路是一条：工农武装割据，农村包围城市，武装夺取政权的道路。

四、课堂小结：

从8月1日，南昌打响武装反抗国民党反动派的第一枪，到9月9日，湘赣边界秋收起义第一次亮出共产党旗帜，再到10月27日，***引兵抵达井冈山，创建第一个农村革命根据地。这88天，中国共产党人开始了从本国出发，探索具有中国特色适合中国国情的革命道路。

这条道路代表了中国革命的前进方向，是***等老一辈无产阶级革命家坚持实事求是，一切从实际出发的伟大创举。

在这条道路上，我们也拥有了自己的军队，它诞生于南昌起义的战火，经过井冈山会师壮大，又战胜了长征的重重艰险。为了国家和民族的未来浴血抗日战争，决胜解放战场，建国后更是为保家卫国投身抗美援朝。直到今天，这支队伍已经成为一支守护整个民族、国家安全的英雄军队。下面，我们再一次聆听***在建军90周年阅兵上的讲话，感受新时代的强军之路。

（七）教学反思

本课整体结构较为紧凑，在教学资源的选择上能够兼顾多种类型的材料，如：图片、歌谣、视频等。设置情境，帮助学生融入理解为什么要走农村包围城市的道路，站在历史角度分析问题，同时向学生传达正确的观念。工农武装割据的理论较为抽象，先利用图片在通过三角形图示的方式分析工农武装割据各个要素之间的关系，帮助学生把握抽象历史概念。

（八）板书设计

第16课

***开辟井冈山道路

反革命政变

反抗

南昌起义 秋收起义

进军农村

井冈山根据地（会师）

工农武装割据