第19课 社会生活的变迁课件配套优秀

《社会生活的变迁》教学设计

普兰店区

第三十六中学

学校

姓名

郭

挺

教学目标：

1、了解中华人民共和国成立以后人民生活发生根本变化、生活水平不断提高的状况，知道改革开放前后人们在衣、食、住、行、用等方面发生的变化，理解产生这一变化的原因；了解我国交通、通信事业的发展状况，分析交通、通信的发展对人民生活水平的影响，提高分析历史问题的能力。

2、搜集与人们生活变化有关的材料，进一步掌握搜集和整理资料的方法，通过讲述人们衣、食、住、行、用等方面发生的变化，尤其是我国交通、通信的不断发展，加强对改革开放巨大成就的认识，提高语言表达能力。

3、了解人民生活的巨大变化，培养热爱中国共产党、热爱祖国、热爱社会主义的情感；理解并自觉践行社会主义核心价值观，树立为实现中华民族伟大复兴的中国梦而不懈奋斗的信念。

教学要点：

重点：改革开放前后，人们日常生活的变化和交通、通信的发展。

难点：分析改革开放以来，人们生活发生变化的原因。

教学过程：

学习活动1 活动目标

衣、食、住的变化

通过阅读教材和相关材料，知道改革开放前后，人们在衣、食、住等方面的变化，理解产生这一变化的原因。 活动过程

1、指导学生自读教材97和98页，教师大屏幕展示图片，学生自主思考：改革前后，人们在衣、食、住的不同。

（约5分钟）

2、组织指导学生进行合作讨论，小组形成最佳列表方案，并说明证据（从教材和史料中获取），组织学生用语言说清楚。（约3分钟）

3、引导学生进行汇报和展示（一组即可），教师进行指导形成正确表格，并对学生的参与过程、思考表现进行评价。（约4分

钟）

活动说明

本活动的设计旨在通过学生自读材料，比较改革开放前后，人们在衣、食、住的不同，培养热爱中国共产党、热爱祖国、热爱社会主义的情感；理解并自觉践行社会主义核心价值观，树立为实现中华民族伟大复兴的中国梦而不懈奋斗的信念。

本活动目标因是本课重点，用时较长，15分钟左右完成。选用材料较多。

活动反思设置情景，以问题为主线，学生探究有依据。历史是有趣的，(活动后但是历史教材本身作为教育的载体是枯燥的。创设生动有趣的历史写) 情境，引导学生从感知历史发展到感悟历史，实现情感的升华和价值观的提炼。促进学生基于问题的学习，提高了学生分析问题和解决问题的能力。

学习活动2 活动目标

交通、通信的发展

通过阅读教材99-100页和相关材料，了解我国交通、通信事业的发展状况，分析交通、通信的发展对我国人民生活的影响，提高分析历史问题的能力。 活动过程

1.指导学生阅读读教材99-100页内容以及所给材料（教师大屏幕展示史料（具体略），思考改革开放后，人们的出行、通讯发生了怎样的变化？变化的原因是什么（约5分钟）

2.组织指导学生进行合作讨论，并说明证据（从教材和史料中获取）。组织学生用语言说清楚。（约3分钟）

3.引导学生进行汇报，教师进行指导，并对学生的参与过程、思考表现进行评价。（约4分钟）

活动说明

本活动的设计旨在通过学生搜集与人们生活变化有关的材料，进一步掌握搜集和整理资料的方法，通过讲述人们行、用等方面发生的变化，尤其是我国交通、通信的不断发展，加强对改革开放巨大成就的认识，提高语言表达能力。

本活动目标因是本课重难点， 12-15分钟左右完成。

活动反思这节课的教学内容与人们的生活联系密切，学生也正在感受、(活动后经历这个飞速发展变化的时代，学习兴趣浓厚。教学过程始终贯穿写) “变”字，多样性、多层次、多视角、多形式地为学生的学习创造条件，有利于学生学习能力的提高和个性的健康发展，为学生以后的学习和发展提供了很好的帮助。时间较短，学生搜集资料较少，由于课堂时间关系，未能照顾到每一位学生；后面互动训练的内容时间安排上不太合理，这将促使我在以后教学中去探索、不断地提高教学水平，更好地服务于课堂，服务于学生。