第19课 七七事变与全民族抗战优质课教案整理

第19课 七七事变与全民族抗战

一、教学分析

【教学目标】

知识与能力：认识七七事变是中国全民族抗战开始的标志。认识国共两党第二次合作是抗日民族统一战线正式建立的标志；以侵华日军南京大屠杀等罪行为例，认识日本军国主义凶恶残暴的侵略本质，培养学生分析历史问题的能力。

过程与方法：结合教材中的《材料研读》与《相关史事》，分析历史材料和历史史实，掌握“论从史出，史论结合”的学习方法，形成历史认知，提高解析历史问题能力。

情感态度与价值观：以七七事变为例，感受中华民族顽强不屈、团结对外的优秀品质。学习中国军队为国家和民族利益而献身的爱国主义精神，树立为维护世界和平而奋斗的精神。

【重点难点】

重点：七七事变、第二次国共合作的实现

难点：第二次国共合作的意义、南京大屠杀

二、

教学过程

（一）导入新课

：2014年7月7日，中共中央******出席纪念全民族抗战爆发77周年仪式讲话中说：“历史就是历史，事实就是事实，任何人都不可能改变历史和事实。付出了巨大牺牲的中国人民，将坚定不移捍卫用鲜血和生命写下的历史。任何人想要否定、歪曲甚至美化侵略历史，中国人民和各国人民绝不答应！”今天就让我们一起学习（板书）第19课：七七事变和全民族抗战。

（二）新课讲授

目标导学一：七七事变

1.教师讲述：九一八事变后不到半年，日本侵占了东三省，紧接着有向华北地区推进。到1936年，日军已经从东南北三面包围了北平城。战争一触即发。

2、教师展示：

《卢沟桥事变形势示意图》并提问：你们能说一说卢沟桥的地理位置怎样？

学生回答：卢沟桥背靠宛平城，扼平汉铁路，成为北平通往南方等地的唯一通道，是军事上的必争之地。

3、教师引导：请同学们阅读教材，找出七七事变的相关信息（时间、经过、影响）。 4、小组讨论：卢沟桥事变后中国所进行的抗战，与九一八事变后的抗战，有什么不同？（学生回答）

5、思考：为什么说七七事变后的抗日战争才是全民族的抗战？

6、教师讲述：不久，日军调集大量军队，入侵中国。7月底，北平、天津相继失陷。在北平保卫战中，赵登禹、佟麟阁两将军壮烈殉国。

目标导学二：第二次国共合作

1、教师讲述：中华民族到了生死存亡的关头，全国人民强烈要求团结起来抗击日本侵略军。在全国人民的强烈要求下，国共两党再度携手合作，共赴抗日。

2.教师引导：请同学们阅读教材，看一下国共两党是如何实现第二次合作，建立抗日民族统一战线的？

学生回答：国共两党分别发表声明，表明抗战立场。不久，国共两党达成协议。将中国工农红军主力改编为国民革命军第八路军，朱德任总指挥，彭德怀任副总指挥；红军长征后留在南方八省的游击队改编为国民革命军新编第四军，叶挺任军长。

教师讲述：9月下旬，国民党公布发表了中共提交的国共合作宣言。蒋介石发表谈话，承认中国共产党的合法地位。这样，以国共主导的抗日民族统一战线正式成立，国共团结御侮、全民族抗战的局面开始形成。 教师强调：抗日统一战线的正式形成，是动员并团结全民族力量展开长期抗战的根本保证，为争取抗战的胜利奠定了深厚的基础。

目标导学三：南京大屠杀 1.教师过渡：为了迫使国民政府投降，日军于1937年8月13日，在上海挑起事端。中国军队奋起反击，但最终上海失陷。日军进攻上海后不久，就向南京进犯。1937年12月13日，日军攻陷南京。南京国民政府迁往重庆，作为战时陪都。南京大屠杀就是在这种背景下发生的。 2.教师展示图片：凸显日军暴行

3.教师强调：南京大屠杀是日军进攻南京城后进行的屠杀，屠杀的对象是无辜的平民、已放下武器的军人和军警。这充分暴露了日本法西斯侵略者的残酷性和野蛮性。在南京大屠杀中屈死的30多万无辜的生命向我们昭示的是人类用鲜血写就的祈愿：反对战争、珍爱和平。

（三）、课堂总结

日本帝国主义经长期准备之后，继把东北变成它的殖民地的九一八事变后，寻衅发动了全面进攻中国的“七七卢沟桥事变”，开始了它灭亡中国、称霸亚洲的狂妄计划。民族生死存亡的关键时刻，国共两党捐弃前嫌，携手合作，开始了中华民族的全面抗战，日本对在侵华战争中所犯的滔天罪行必须予

以承认，其侵略行为给亚洲各国人民带来无穷的灾难，而南京大屠杀仅仅是这无穷灾难中的一个典型。“前事不忘，后事之师”我们必须时刻警惕法西斯幽灵的复活，揭露日本右翼势力企图掩盖历史真相，抹杀侵略事实的险恶用心本右翼势力企图掩盖历史真相，抹杀侵略事实的险恶用心。

（四）、布置作业：完成课后活动

三、板书设计

第19课

七七事变与全民族抗战

一、七七事变

1. 时间：1937年7月7日

2. 影响:日本全面侵华

中国全民族抗战的开始

二、第二次国共合作

1. 1937年9月

发表国共合作宣言

2、意义：抗日民族统一战线正式建立

三、南京大屠杀遇难同胞达30万以上