Section B 1a—1d教案2

Unit 3 How do you get to school? Section A Period 2教学设计

一、

教材分析：

本单元是七年级下册第三单元的教学内容，是以How do you get to school?为中心话题，围绕交通方式展开，谈论人们如何到达某地，路程多远，需要花多长时间。即How do you get to school? ( How does… get to school?) How long does it take? How far is it from …to…? 和交通方式的两种表达形式，即take the/a …to…

与go…by…,这与学生的日常生活密切相，学生乐于学习。

二、

学情分析：

七年级学生在六年级学过交通方式的表达及一般现在时的三单形式，相当一部分知识对学生而言是知识再现，但学生的基础参差不齐，需要引导学生课前预习单词，复习交通方式的表达，为完成本节课的教学任务做好准备。

三、教学目标：

1、

语言知识目标：

（1）

掌握重要的词汇短语：train, bus, subway, bike, take the subway/train/bus, ride a/the bike, by train/bus/subway. （2）

学会谈论如何到达某地的交通方式，路程需要的时间。

能够理解并熟练运用问答句。

----How do you get to…? ----I ...

----How long does it take you to…? ----It takes …

----How far is it from …to…? ----It’s …kilometers 2.语言技能目标：

（1）能根据录音判断交通方式。

（2）能以不同的人称询问他人到达某地的方式，距离，需要花费的时间。

（3）能简单地描述自己上学的方式，距离及需要花费的时间。

（4）能简单的描述自己上学的方式，距离及需要花费的时间。

3.情感态度目标：

通过完成各项交际任务，让学生养成良好的学习习惯。让学生积累学习经验，能够大胆地有条理地发表个人的观点。

四、教学重点：

----How do you get to …? ----I…

----How long does it take you to…? ----It takes …

----How far is it from…to…? ----It’s …kilometers 五、教学难点：

正确使用How far提问距离，How long提问时间。

教学方法：合作交流

课前准备：PPT 课时：1课时

六、教学过程：

Step1 Review 1.

Free talk: How do you get to school? I ride the bike /I take the bike/…鼓励学生根据图片问答问题。

2 .Pair work: ----How does she/he get to school? ----She /He rides the bike/takes the bus/…

鼓励学生与搭档做问答练习，讨论他人到校的交通方式，搭档根据图片做问答练习。

Step 2 Presentation &Practice 1.PPT中出示几组数字，鼓励学生正确读出这些数字，可以以男女比赛的形式，从而听并教2a中的数字。

教师强调：个位和十位之间要用连字符；百位和十位之间读时要加and. 2.

Pair Work Let the students make conversations to talk the distances from their home to school. A: How far is it from your home to school?

B: It’s …kilometers. 3. Ask the students if they know how long it takes them to get to school. The teacher makes a sentence like this ”It takes me 10 minutes. 4. Encourage the students to make conversations with their partners. A: How long does it take you to get to school? B: It takes me…minutes/hours. 5. Finish 2a.Listen and write. 教师核对答案后让学生正确读出这些数字。

6.Finish Part 2b and 2c.Listen and fill in the chart.

How How long(minutes) Tom Jane

How far(kilometers)

Check the answers with the students. Let the students read the dialogue with their partners. Step 3 Practice 把2e 做为快速阅读材料，完成以下表格

How How long(minutes) Lisa

How far(kilometers)

Jane

Step 4 Make a summary 让学生自己总结出本节课的重点句型：

---How does he/she get to school? ----I takes the bus/rides my bike/walks to school…

----How long does it take you to get to school? ----It takes (me) about 30 minutes. ----How far is it from your home to school? ----It’s about 3 kilometers. 七、板书设计

Key words: Train, bus, subway, bike, take the subway/train/bus, ride a/the bike, by train/bus/subway. Target languages: How do you get to school? I take the …to school. /I go to school by…

How does…get to…? He /She takes the /a …to… / He / She goes to …by…

How long does it take? It takes …minutes. How far is it from …to…? It’s about …kilometers.

八、教学反思: 本课为人教版新目标七年级下册Unit3的第二课时

Section A（2a-2d）。本课以谈论“交通方式”引出“要花费多久时间，有多远距离”为中心话题，要求学生学会谈论如何到达学校，要花费多长时间，有多远距离。学习句型“-How does he/she get to school? –

He /She

rides

a

bike.”

”

-How long does he/she get to school? –He /She…”

“

- How far is it?-It’s…”等

我引导学生采用课件模拟、小组合作学习和Role playing的学习策略，学习新词汇，掌握重点句型，提高学生解决问题的能力，又能巩固所学知识。该部分学习内容主要是谈论交通方式，花费多久时间，有多远距离为话题，贴近学生的生活，让学生感受不同交通方式给生活带来的便利，学习合理安排行程并合理分配时间。 课堂中发挥了学生的主动性，积极性。激发学生的兴趣，活跃了课堂气氛。PPT中的一个补全对话，一个任务型阅读，一定程度上锻炼了学生的阅读能力。对初一学生的阅读习惯的培养起到了很好的作用。

这节课我觉得需要改进的地方有：

1.我觉得先让学生进行大量How does he/she get to school?;How long does it take?;How far is it?的句型操练后再来听2b听力，效果或许会更好，学生可能更能准确的获取正确的信息.

2.让学生多用自己的实际来操练更能引起学生的兴趣。

3.学生跟读2b听力时最好把听力材料用PPT一一展示出来更直观些。