Section B 1a—1d课堂实录【2】

Unit 12 My favorite subject is science. 单元整体说明单元教材分析本单元主要学习一周中星期一到星期天的表达方式;掌握学科的表达;学习用because和表示品质的形容词表示理由;学习what，why，who引导的特殊疑问句。本单元围绕“谈论自己所喜欢的学科”这一话题，设计了三个任务型活动:任务一是:谈论自己所喜欢的学科，学习what引导的特殊疑问句和学科的表达;任务二是:一分钟演讲，让学生介绍自己喜欢某一学科的理由，学习why等特殊疑问句;任务三是:写信，巩固和延伸所学知识，掌握星期的表达方式。

单元知识系统(树)What’s your/his/her favorite subject? My/His/Her favorite subject is English.Why do you like math. Because it’s interesting.Why does he/she like art? Because it’s fun.When do you have math? I have math 0n Monday，Wednesday and Friday.What’s Ken’s favorite subject? Science. 单元总体目标通过本单元的学习使学生学会谈论自己喜好的学科或自己喜好的其它事情并给出理由;学会说出一周的七天;学会合理地安排自己的作重点

难点

1.复习词汇:an，music，math，Chinese，English2.词汇:subject，science，physical，education，P.E.，Monday， Tuesday，Wednesday，Thursday，Friday，Saturday，Sunday3.句型:What’s your/his/her favorite subject? My/His/Her 语法难点:what，why，whofavorite subject is English.Why do you like math. Because it’s 引导的特殊疑问句;表示interesting.Why does he/she like art? Because it’s fun.Who is your science 品质的形容词的用法。

teacher? When do you have math?Ihave math on Monday, Wednesday and Friday.What’s Ken’s favorite subject? Science?

息时间。单元重难点一览

单元学情分析本单元的主题是“谈论自己所喜欢的学科”，主要是学习学科的表达、表示品质的形容词、一周中星期一到星期天的表达方式;学习用because表示理由。在询问“对方所喜欢的学科和人物”、“星期几”时，要使用以前所学过的What、Who疑问句，再学习“询问理由”所用的Why疑问句。教师可引导学生通过比较、对照的方法掌握所学疑问句的结构和使用以及回答。单元教学建议采用Imitating and repeating，Practicing，Comparing和Role playing的学习策略，利用教学图片、幻灯片或制作多媒体课件来展开课堂Pairwork问答式的口语交际活动或调查活动，谈论各自所喜欢的学科或其它的事情并给出理由。本单元的教学法建议:语音教学:模仿操练;词汇教学:演示讲解、情景操练、反复使用;口语教学:互相操练、对话练习、交际活动;阅读教学:回答问题和填空练习;听力教学:听音选词、写词和整理、完成对话;写作教学:听写词句、补全对话、模仿写作;语法教学:总结规律、比较异同、模仿操练。单元课时分配本单元用3课时教学Section A部分用l课时Section B部分用1课时Self Check部分用l课时

Section A教学内容Section A(教材P71~73)教学目标知识与能力Section A的主要内容是学习“询问和谈论别人或自己喜好的学科并给出理由”;学会合理地安排自己的作息时间。过程与方法采用Imitating and repeating，Practicing，Comparing和Role playing的学习策略，利用教学图片、幻灯片或制作多媒体课件来展开课堂Pairwork问答式的口语交际活动或调查

活动，谈论各自所喜欢的学科或其它的事情并给出理由。情感态度价值观Section A的学习内容贴近学生的学习生活，谈论的话题是喜欢的学科。通过互相询问和谈论彼此所喜欢的学科，可以增进同学之间的了解和友情并培养学生热爱学习、热爱科学的思想和良好的学习、生活习惯。教学重、难点及教学突破重点学习“询问和谈论别人或自己喜好的学科并给出理由”。语法难点What，Who和Why引导的特殊疑问句的构成和使用。教学突破Section A重在通过使用what和why引导的特殊疑问句，对彼此所喜欢的学科进行询问和谈论以及对理由进行询问和谈论。对于what引导的疑问句学生已经学习过，基本掌握其结构，通过比较异同，学生可容易接受why引导的疑问句结构和用法。教学准备教师准备准备各学科的教科书或图片或幻灯片;设计课后巩固练习的幻灯片;制作反映各门学科特征的课件，将听力部分的内容插入，通过介绍学科来引入新课。学生准备准备一份班级的课程表;制作一份英语课程表。教学步骤(1课时)一、第一教学环节:情景创设。导入新课

教师活动

学生活动

Section A的主要内容是学习“询问和谈论所喜欢的学科”和“询问并给出理由”的语言结构。在导人新课时，1.一边仔细观看各门学科的教科书或封面可采取视听导入法和提问式导人法。1.出示各门学科的灯片，一边听老师的介绍，或一边观看课教科书或封面图画或幻灯片或播放课件，教学或回顾一听介绍，回答老师的问题，跟着老师读，些学科名词:What subject is it? It’s English/…。学科名词。2.一边观看各门学科的教科书2.出示各门学科的教科书或封面图画或幻灯片，然后画或幻灯片，一边认真听老师的陈述，然说:My favorite subject is English.，再询问学favorite subject is …，开始学习目标生:What’s your favorite subject?，引导学生作出回将la部分的学科名词与图画中的活动场答，从而引出本部分的重点目标语言结构。3.引导学生配，完成la部分的学习任务。将1a部分的学科名词与图画中的活动场景进行搭配，完成1a部分的教学任务。

二、第二教学环节:师生互动，学习探究

教师活动

学生活动

1.播放lb部分的录音让学生听，引导学生根据所听到的内容，圈出所听到的学科名词，完成1b部分的教学1.听lb部分的录音，根据所听到的内容，圈任务。2.引导学生展开Pairwork活动，完成lc部分的学科名词，完成lb部分的学习任务。口语交际的教学任务，学会运用What引导的特殊疑问Pairwork活动，完成1c部分口语交际的学习句询问和谈论喜欢的学科。3.播放2a部分的录音，引会运用What引导的特殊疑问句询问和谈论导学生根据所听到的内容整理对话，完成2a部分的教科。3.听2a部分的录音，根据所听到的内容学任务。4.播放2b部分的录音，引导学生完成对话，完成2a部分的学习任务。4.听2b部分的录将学科名词与描述性形容词进行搭配，完成2b部分中所听到的内容完成对话，将学科名词与描述的听力训练任务。5.引导学生根据自己的看法将表格进行搭配，完成2b部分中的听力训练任务。中的学科名词与描述性形容词进行搭配，完成2c部分己的看法将表格中的学科名词与描述性形容的教学任务。6.引导学生展开Pairwork活动，完成2d配，完成2c部分的学习任务。6.展开Pmrwo部分口语交际的教学任务。让学生先阅读对话，再进成2d部分口语交际的教学任务。先阅读对话行问答练习，运用What’s your favorite subject? 问答练习，运用What’s your favorite subWhy do you like…? Because it’s…等目标语言，do you like…? Because it’s…等目标语完成2d部分的教学任务。7.引导学生阅读对话，根据2d部分的学习任务。7.阅读对话，根据提示提示从方框内选择适当的词语完成对话，学习Who is 选择适当的词语完成对话，学习Who is youyour science teacher?等目标句型，完成3a部分的teacher?等目标句型，完成3a部分的学习任教学任务。8.引导学生展开Pairwork活动，完成3b开Pairwork活动，完成3b部分口

语交际的部分口语交际的教学任务。要求学生先通过调查，询先通过调查，询问同伴最喜欢的学科和教师问同伴最喜欢的学科和教师，然后填写表格，复习运写表格，复习运用所学的目标语言。用所学的目标语言。

三、第三教学环节:合作交流。巩固提高

教师活动

学生活动

引导学生进行调查活动，让学生调查父母最喜欢的一些进行调查活动，调查父母最喜欢的一些事事情，然后填写表格;再向全班同学介绍或互相谈论。通填写表格;再向全班同学介绍或互相谈论。过这种方式，练习运用所学目标语言，完成4部分的教方式，练习运用所学目标语言，完成4部学任务。

任务。

本课总结本课采用Imitating and repeating、Practicing、Comparing和Role playing的学习策, 利用教学图片、幻灯片或制作多媒体课件来展开课堂Pairwork问答式的口语交两动或调查活动，谈论各自所喜欢的学科或其它的事情并给出理由。通过互相询问、谈论彼此所喜欢的学科，可以增进同学之间的了解和友情并培养学生热爱学习爱科学的思想和良好的学习、生活习惯。板书设计

Unit 12 My favorite subject is science.

Section A生词:subject，science，physical，education，P.E.，teacher，Mr.，Mrs..example，partner，mom，dad，city重点句型:What’s your/his/her favorite subject?My/His/Her favorite subject is English.Why d0 you like math? Because it’s interesting.Why does he/she like art? Because it’s fun.Who is your science teacher?语法重点:What，Who和Why引导的特殊疑问句的构成问题探究与拓展活动make的用法:(1)作行为动词，意思是“制作”。如:I can make cakes.我能做蛋糕。My father makes me a model ear.我爸爸给我做了一个汽车模型。(2)作使役动词，意思是“使……(怎么样);让……做某事”，后跟形容词、动词(原形)或名词等。如:Our math teacher makes us very tired.我们的数学老师使我们非常疲劳。My mother makes me do a lot of homework every evening.我妈妈每天晚上让我做许多作业。The students make Kate their monitor.学生们选凯特作他们的班长。练习设计随堂练习设计I.从B栏中选出A栏中各句的答语。A1.What’s your favorite food?2.What time d0 you get up in the morning?3.Who is your an teacher?4.Why d0 they like P.E.?5.Doe she like math?BA.Sorry，I don’t know.B.Rice.C.Because it’s exciting.D.At around 6:30.E.Mr.Zhang is.KEY: B D E C A Section B教学内容Section B(教材P74~75)教学目标知识与能力Section B的主要内容是:学习表示星期的名词;复习“谈论偏爱”和“询问喜欢的学科并给出理由”的语言结构;学会合理地安排自己的作息时间。过程与方法采用Imitating and repeating，Practicing，Comparing和Role playing

的学习策略，利用教学图片、幻灯片或制作多媒体课件来展开课堂Pairwork问答式的口语交际活动和阅读、写作训练，复习、巩固和运用“谈论各自所喜欢的学科或其它的事情并给出理由”的目标语言。情感态度价值观Section B的学习内容贴近学生的学习生活，谈论的话题是喜欢的学科和一周的课程安排。通过互相询问和谈论彼此所喜欢的学科以及彼此理想的课程安排，可以增进同学之间的了解和友情，培养学生热爱学习和良好的学习、生活习惯。教学重、难点与教学突破重点学习一周七天的表示方法;复习‘‘询问喜欢的学科并给出理由”的语言结构;学会安排自己的作息时间。语法难点what，who和why引导的特殊疑问句的使用。教学突破Section B主要是通过谈论课程表的安排和制订作息时间来复习“询问喜欢的学科并给出理由”这一目标语言.。本部分的重点目标是让学生学会合理地安排自己能学习和生活计划，养成良好的学习和生活习惯，并能够运用所学的目标语言进行谈论。教学准备教师准备准备一个标有星期的日历或制作一个能反映一周七天的日历图片、幻灯片或课件;制作一个反映日程行事历的表格图片或幻灯片;设计课后巩固练习的幻灯片。学生准备复习、总结学科名词;调查了解同学最喜欢的课程安排;为自己安排一个理想的课程表;整理一下学校所开展的活动。教学步骤一、第一教学环节:情景创设，导入新课

教师活动

1.出示实物(一个标有星期的日历)或图片或放映幻灯片(能反映一周七天的日1.根据实物(一个历)，引导学生学习星期的表达，一边介绍，一边询问:Today is 星期的表Monday/Tuesday/Wednesday/Thursday/Friday/Saturday/Sunday.We have math Monday/Tuesday/at 8:05 on Monday.We have English at 10:00on Tuesday.…What day is it Today? "It’s Motoday? 引导学生回答:It’s Monday/…，然后重复、带读，让学生了解顺序。2.引导学生将1a部分的星期日期按顺序整理，完成la部分的教学任务。

二、第二教学环节:师生互动，学习探究

学生活动

1.阅读1b部分表格内容，将自己学习的学1.引导学生阅读1b部分表格内容，将自己学习的学科一出，复习学科名词，完成1部分中的学习一勾出，复习学科名词，完成1h部分中的教学任务。2.进行Pairwork活动，就自己在学校里学习引导学生进行Pairwork活动，要求学生就自己在学校里行问答练习，学习When d0 you have mat学习的学科进行问答练习，学习When do you have math? math on Monday，Wednesday and FridayI have math on Monday.Wednesday and Friday.等目标言，完成lc部分的口语交际的学习任务语言，完成1c部分的口语交际的教学任务。3.播放2a部分的录音，根据所听到的内容写下学科部分的录音，引导学生一边听录音，一边写下学科名词，成2b部分中的学习任务。4.再听2a部分完成2a部分中的教学任务。4.再播放2a部分的录音，根据所听到的内容填写表格，完成2b部分引导学生根据所听到的内容填写表格，完成2b部分中的学习任务。5.进行Pairwork活动，根据听力教学任务。5.引导学生进行Pairwork活动，要求学表格内容编写对话，正确使用所学的W生根据2b部分的表格内容编写对话，正确使用所学的his/her favorite subject? Science.What’s his/her favorite subject? Science. Why does he/she like it? Because it’s…等目标he/she like it? Because it’s…等目标句

型，完成成2c部分的口语交际的学习任务。6.阅2c部分的口语交际的教学任务。6.引导学生进行阅读训的短文，然后在Lin Me/ 喜欢的事情下划练，在Lin Me/喜欢的事情下划线，在她不喜欢的事情上不喜欢的事情上打圈，完成3a部分的阅读打圈，完成3a部分的阅读教学任务。7.引导学生再阅读7.再阅读3a部分的短文，然后根据短文3a部分的短文，然后根据短文内容完成Lin Mei的作息Lin Mei的作息计划，完成3b部分中的学计划，完成3b部分中的教学任务。8.引导学生进行写作8.进行写作训练，运用所学的目标语言写训练，要求学生运用所学的目标语言写出自己最喜欢的喜欢的学校一天的作息安排，完成3c部分学校一天的作息安排，完成3c部分的写作教学任务。

习任务。

三、第三教学环节:合作交流，巩固提高

教师活动

教师活动

学生活动

引导学生进行调查、汇报活动，完成第4部分中的教学任务。要求学生进行调查、汇报活动，完先调查同学最喜欢的一天和理由，然后运用所学的知识向全班进行汇报。分中的教学任务。先调查通过这种活动，不但可以让学生很好地复习所学知识，做到灵活运用，欢的一天和理由，然后运提高口语表达能力，而且还可以增加彼此的了解和友谊。

知识向全班进行汇本课总结本课采用Imitating and repeating，Practicing，Comparing和Role playing的学习策略利用教学图片、幻灯片或制作多媒体课件来展开课堂Pairwork问答式的口语交际活动和阅读、写作训练，复习、巩固和运用“谈论各自所喜欢的学科或其它的事情并说出理由”的目标语言并运用该知识合理地安排自己的作息时间，并培养学生良好的学习、生活习惯。

板书设计

Unit 12 My favorite subject is science.

Section BWords: Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, biology, math, strictSentences: When do you have math? I have math on Monday, Wednesday and Friday.What’s Ken’s favorite subject? Science.Why does he like science? Because it’s interesting.Grammar: when, what和why引导的特殊疑问句。问题探究与拓展活动strict的用法:strict常用于be strict with someone和be strict in something这两种结构，意思是“对某人要求严厉”、“对某事要求严格”。如:Our teachers are very strict with us.我们老师对我们要求非常严厉。作要求很严格。My father is very strict in his work.我爸爸对他的工作要求严格。finish的用法:finish作及物动词时，后跟动词的-ing形式。如:I finish reading thebook.我看完了这本书。Mary finishes doing her homework.玛利做完了家庭作业。练习设计随堂练习设计连词成句，注意句后的标点符号1.what/fruit/favorite/is/your2.art/do/why/like/you3.teacher/is/your/who/science4.Tom’s/subject/brother’s/favorite/what’s5.color/her/is/white/favorite6.what/get/does/he/up/usually/timeKEY:1. What is your favorite fruit?2.Why do you like art?3.Who is your science teacher?4.What’s Tom’s brother’s favorite subject?5.White is her favorite color.6.What time does he get up?个性练习设计给自己做一个英文的课程表:每所学校、每个班级、每个学生都有课程表，但学生的课程表基本上是用汉语写的。在学习了表示学科的名词之后，教师可组

织学生给自己和班上制作一个英文课程表，一来是丰富学习生活，美化教室环境，二来也可巩固所学的词汇。

Self Check教学内容Self Check(教材P76)教学目标知识与能力复习词汇subject，science，physical，education，P.E.，biology，math，gymnasticMonday，Tuesday，Wednesday，Thursday，Friday，Saturday，Sunday，why，because;引导学生复习、巩固“询问喜欢的学科并给出理由”的目标语言并运用所学知识安排活动。过程与方法采用Practicing，Summarizing，Classifying和Comparing的学习策略，利用教学图片、幻灯片来展开课堂Pairwork问答式的口语交际活动和阅读、写作训练，复习、巩固，运用“谈论各自所喜欢的学科或其它的事情并给出理由”的目标语言。情感态度价值观学习内容贴近学生的学习生活，谈论的话题是喜欢的学科和一周的课程安排，通过互相询问和谈论彼此所喜欢的学科以及理想的课程安排，可以增进同学之间的了解和友情并培养学生热爱学习和良好的学习、生活习惯。教学重、难点及教学突破重点复习词汇subject，science，physical，education，P.E.，biology，math，gymnastic, Monday，Tuesday，Wednesday，Thursday，Friday，Saturday，Sunday，why，because;引导学生复习、巩固“询问喜欢的学科并给出理由”的目标语言并运用所学知识安排活动。教学突破通过各种复习手段的检测促使学生掌握所学知识，并能使用所学知识进行交际活动。教学准备教师准备制作能显示本单元重点词汇和句型的课件或单词图片;设计课后巩固练习的幻灯片。学生准备复习所学词汇、句型和语法内容，并

进行适当的总结、归类。教学步骤(1课时)一、第一教学环节:情景创设，导入新课

二、第二教学环节:师生互动。学习探究

教师活动

学生活动

引导学生进行关健词自我检测，完成自我评估，复习所进行关健词自我检测，完成自我评估，复习所学的学的重点词汇，完成第1部分的教学任务。

重点词汇，完成第1部分的教学任务。

三、第三教学环节:合作交流，巩固提高

教师活动

学生活动

1.引导学生在筑词表上进行筑词活动，引导学生采用各1.在筑词表上进行筑词活动，学会采用各种有效途种有效途径记忆单词，完成第2部分的教学任务。2.引径记忆单词，完成第2部分的学习任务。2.阅读短导学生阅读短文，理解Zhao Jie的学习安排和计划，然文，理解Zhao Jie的学习安排和计划，然后给Zhao 后给Zhao Jie写一封回信，告诉他应如何安排学习计划。Jie写一封回信，告诉他应如何安排学习计划，完成完成第3部分的阅读和写作教学任务。

第3部分的阅读和写作学习任务。

本课总结通过单词检测、阅读和写作训练以及游戏等一系列复习手段对所

教师活动

学生活动

引导学生进行Just for fun!游戏活动，复习、巩固所进行Just for fun!游戏活动，复习、巩固所学的学的What’s your favorite subject?等句型和语法知What’s your favorite subject?等句型和语法知识。

识。