Section A Grammar focus 3a—3cppt配套的教案及板书设计

[教学设计

中学设计]

Unit 10 I’d like some noodles. 教学设计

Period 4. (Section B

2a-2c)

姓

名：张

静

学

校：铁一中分校

所属县区：西安市碑林区

联系方式：13679267904 邮

编：710000

Unit 10 I’d like some noodles.教学设计

Period 4. (Section B

2a-2c)

课题：Unit 10 I’d like 课时安排：

5 some noodles. Period 4. (Section B

2a-2c)

一

教材分析

第

4 课时

新授课

阅读课

本节课是七年级下册第十单元的第4课时。在Section A 的基础上，深化了点餐的主题内容和语言表达。2a-2c的阅读部分介绍了人们庆祝生日时的不同饮食文化，内容紧扣单元话题，渗透了文化意识的培养。

做为阅读课，本部分的教学重点是巩固学生对单元话题和语法结构的理解。语篇教学中，教师需要帮助学生理解文章、明白细节，同时掌握常用词汇和短语，也要渗透中西方文化比较和跨文化理解的内容。为本单元话题写作做进一步的准备。

经过一个多学期的英语学习，学生们也接触了一些饮食的词汇和常用表达，基本了解阅读策略，但仍需练习摸索。通过设计与考试阅读题型相同的练习，帮助学生细读文章，在理解文章大意和掌握脉络之后，再精读课文，从语言结构和语法知识着手，帮助学生在语境中学习、运用新知识。平时英语口语练习不足，希望在课堂上为学生创设更多语言环境，帮助学生在练习中获得成就感、树立自信心。

1.知识目标

能掌握以下语言知识：

around the world, the number of, make a wish, blow out, in one go, get popular, cut up, bring good luck to ,等。

在文章阅读和学习中，理解并运用新词汇和短语；

能够选择运用不同阅读策略来寻找所需信息。

启发学生了解不同文化，培养学生的文化意识。

二

学情分析

三

教学目标

2.能力目标

3.情感目标

四

教学重点和难点

五

教学方法

六

教学辅助

七

教学步骤

学习环节

教师活动

掌握新词汇和表达的用法；

选择不同阅读策略，完成相关联系，读懂文章，理清脉络。

任务型教学法；

合作探究学习法。

多媒体，课件等。

学生活动

设计意图

通过视频帮助学生了解本期节目的流程，便于开展课堂活动。

I Pre-reading.

1. Good afternoon, 1.

Greet the teacher guys! in English!

I heard that our Watch the video school had a new and know the

program “the world in our eyes”. And this month they will focus on the topic “birthday”.

Play the video about the meeting.

2. Here is a copy of their questionaire. Have you got yours? Suppose you are the volunteer and you are going to interview a few classmates now. Remember to take notes

people celebrate their birthday? Here is the passage from the newspaper. After reading it, we will know more.

2. Play the recording.

3.Exercise 1. T/F

Show the statements on the slide.

4.Exercise 2.

Fill in the chart acoording to the passage.

5.Exercise 3. Choose a title for the passage.

Each news report requirements of this month’s program.

2. Ss go around the classroom and do this oral survey in 2 mintues.

Then a few students will report to the whole class.

创建口语环境，练习话题常用词汇和语句。为导入文章做铺垫。

II While- reading.

1. But how do other Ss make wild guesses. 从了解身边同龄人过

Ss read aloud.

Underline the new words or the words Ss can’t prounce right.

Analyse the statements and decide whether it’s right or wrong.

Ss read the passage and fill in the correct words or proper phrases.

Compare these three choices and choose the best one by finding the key 生日的习惯过度到文章主题：不同地区人们过生日的习俗不同。

细节阅读，考试阅读A的题型，需要学生认真比对题目与原文。

该表格题型是仿照任务型阅读的要求，即在阅读中提取、概括文章信息。树立文章框架。

文章主旨大意题。

通过跳读文章，梳理框架和思路，找出关键词，从而找出准确

has its own title. So can you choose a title for the passage?

6.Show a list of phrases in Chinese.

Check the answers together. words .

Ss scan the passage quickly and circle the English version in the text.

Complete the sentences with these expressiosn .

Prepare their own report according to the blackboard design.

Think about the party details. This unit is about food (nouns). Ss need to fill out the chart. Ss will share their idea about how to plan this party. 答案。

是目前考试阅读中的常见题型，了解学生的解题思路，帮助学生摸索做题方法。

在课文语境中理解新词汇，通过上下文语境推断短语意思。

用新短语完成句子也是为了进一步理解搭配的意思与用法。

理解文章大意后，根据板书，学生尝试用自己的语言重新组织，简要说出文章主旨。

本单元话题聚焦于饮食，即食物与饮品（名词）。策划排队，会考察学生的整体规划能力，逻辑思维能力。整合多方面信息，如

食物与饮料的采办，聚会的时间、地点和交通方式等，句式基本都已学过，因此也是对学生综合能力的考察。

理解家人、父母和朋友的关心和爱护，试着在生日时向父母表示自己的感谢。

III Post-reading.

1. Just now, we watched the video, and we know that they need a volunteer reporter to introduce the passage in oral English. So can you have a try? Maybe you are the future reporter. 1 minute to prepare..

2.I know it’s Dong’s birthday next Monday. Her parents want to hold a birthday party for her.But they are busy. So they want to find a party planner. IV Summary and 1. For you, your parents want to make homework.

you happy by inviting

your friends to your birthday party.

We spend that day Because they love and with our family or help us.

They care about us. friends. Why? Among all these people, who love you the most?

Maybe next birthday, try to do something for you parents to show your thanks and love to them. 2.Assign homework. the Blackboard design:

Unit 10 I’d like some noodles. Section B Reading

Birthday Around the World

cake with candles on it

long noodles & eggs

candy inside

a symbol of long life and good luck

different foods, but the same idea

八

教学反思

本课时注重学生的阅读能力培养，选择合适的阅读策

略，掌握新的词汇表达。在阅读过程中由简到难设置了不同

层面的练习，难度呈现出阶梯状，层层推进。读后，结合本

单元话题，帮助学生回顾已学只是，灵活运用，以口头表达

的形式展示语言综合使用能力。

同时，依旧有待改进的地方。

1.

重视课堂教学过程中的及时反馈

课堂之外，学生很少有机会练习口语,因此，课堂上，

我希望尽可能多的学生展示自我。在小组合作讨论或练习的过程中，学生们相互协助，解决了一部分语法错误，而在向全班展示的过程中，我来引导其他学生帮忙指出语言中的不恰当之处。充分发挥学生的主体作用，营造出轻松、活跃的课堂环境，课堂教学不仅仅是传授基础知识和技能的过程，同时也是一个不断培养学生主体意识、创新精神和实践能力的过程。

2.

课堂气氛应该更活跃，让每位同学积极参与

在备课时，应该综合考虑学生的水平，特别是各层次的

学生的需求和接受能力，进而做到充分备课，能及时应对课堂中的新情况。英语课堂应该是活跃的，学生们能各抒己见的，因此，我应以课堂教学目标为总体导向，通过课堂环节设置来体现知识中的重难点，同时促进学生相互学习、互相帮助，在课堂上体验成就感，发展合作精神，通过体验、实践、合作、探索等方式，发展听、说、读等综合能力。为学生提供充分表现和自我发展的空间。

3.

板书应该更清晰、明了

课堂上，板书应该陈列的是本节课需要掌握的词汇和句式，必须一目了然，重点突出。好的老师是需要在备课时考虑到课堂内容的阶梯性，而与之相应的进行板书，因此，这一点上，我做的还不够。在以后的教学中，应多多学习。